Кратко описание

Учебната програма е съобразена със стандартните изисквания за педагогическа право-способност. Тя включва основни теми на теорията, методологията и практиката на обучението, като осигурява развитие на дидактическа компетентност на обучаваните. Обучението обхваща 5 модула: 1. Същност, принципи и терминология на дидактиката; 2. Организация и методология; 3. Умението да преподаваме; 4. Обратна връзка, контрол и оценяване; 5.Качество и ефективност на обучението.

Кратко описание

Програмата за обучение включва извеждане на базисни понятия – сътрудничество, модел на взаимодействие, училищна стратегия, иновация. В курса се разглеждат формите на сътрудничество и взаимодействие между семейството и училището, проекцията им на ниво клас, ученик, родител, учител. Представят се иновативни модели на взаимодействие и сътрудничество, използвани в училищата в някои европейски страни - модел на припокриващите се сфери, модела Епщайн, модел на взаимодействие между училището и семейството (Хувър-Демпси и Сандлър) и др. Практически се извеждат идеи и стратегии за промяна и внедряване на работещи модели в актуалната им педагогическа среда.

Кратко описание

Програмата за обучение включва извеждане на базисни понятия – компетеност, компетентностен подход, социално възпитание, социални умения, социална компетентност. Компетенциите са цялост от познание, умения и способности;Те са интегрирани помежду си знания, умения за действие;умения, отношение и поведение като „аз знам“, „аз умея да правя“;Компетенциите могат да мобилизират личността за действия в групова или индивидуална организация. Представата на детето за себе си като обект и субект на социалните отношения;Адекватна самооценка на поведението при решаване на социални задачи;Наличие в поведението на саморегулация; развитие на собствените познавателни сили; познаване на силните и слабите си страни;готовност за самопознание и изследване в нови ситуации

Кратко описание

Програмата за обучение включва извеждане на базисни понятия – компетеност, компетентностен подход, социално възпитание, социални умения, социална компетентност. Компетенциите са цялост от познание, умения и способности. Те са интегрирани помежду си знания, умения за действие;умения, отношение и поведение като „аз знам“, „аз умея да правя“. Компетенциите могат да мобилизират личността за действия в групова или индивидуална организация. Да изградят представата на детето за себе си като обект и субект на социалните отношения. Създават умения за адекватна самооценка на поведението при решаване на социални задачи, наличие в поведението на саморегулация, развитие на собствените познавателни сили, познаване на силните и слабите си страни, готовност за самопознание и изследване в нови ситуации

Кратко описание

Предмет на трудовото и осигурителното право са тази част от обществените отношения, които се пораждат и осъществяват по повод непосредственото полагане на обществено-полезен труд, при използването на човешката работна сила за реализиране на трудовите функции в образователния процес. Запознаването с основните понятия и норми от трудовото и осигурителното право на специалистите с ръководни функции в образованието е обективно необходимо за повишаване управленските им умения. Предложената програма има подчертан практико-приложен характер и цели да даде знания и практически умения на директорите, заместник-директорите на образователните институции, както и на други специалисти от административния персонал, по прилагането на трудовоправните и осигурителноправните норми в дейността им като ръководители или специалисти от различен ранг. В обучението се отделя специално внимание на формирането и изграждането на практически умения и знания, свързани с прилагането на действащото трудово и осигурителното законодателство.

Кратко описание

Програмата „Как да преподаваме с Moodle” e втората програма от пакета програми на Център за образователни инициативи „Подобряване на дигиталните компетентности на учителите“. Пакетът програми има за цел да подобри дигиталните компетентности на участниците като развие уменията им за управление на учебната среда на базата на информационните и комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и приложението им в образователния процес. Участниците ще подобрят уменията си да прилагат уеб-базирани техники и методи на преподаване и оценяване, създаване на интерактивно учебно съдържание, създаване на персонализирана учебна среда. „Как да преподаваме с Moodle” е предназначен за учители с формирани от предишния курс "Как да работим с Moodle" основни познания за работа с платформата. Програмата на курса включва 19 учебни теми. Всяка тема в курса се състои от видео урок и тест за самооценка. Понятията от темите са организирани и достъпни в речник с дефиниции. Времетраене: 32 академични часа,от които 8 академични часа в дистанционна форма.

Кратко описание

Предлаганият курс е насочен към подпомагане дейността на педагогическите специалисти при разработване и прилагане на политики по управление на качеството в образователните институции чрез: очертаване на предметната област на темата в контекста на науките за управление на образованието, науките за образованието и квалитологията; дефиниране и обяснение на основните категории в езика на мениджмънта на качеството - мониторинг, контрол и оценяване на качеството, вътрешен и външен одит – самооценяване и инспектиране, стандартизиране и сертифициране, атестиране, тотално управление на качеството, подходи и концепции при управлението на качеството; декомпозиране на измерването и оценяването на качеството в процеса на образование, на неговите компоненти и резултати; предписване на конкретни ангажименти към качеството; представяне на функциите на екипа по осигуряване на качеството в организацията; разработване на проект на вътрешна система за управление на качеството в образователната институция /в т.ч. дейностите, процедурите, критериите, показателите и инструментите за самооценяването на качеството на предоставяното образование в детската градина или училището/.

Кратко описание

Дейностите за взаимна подкрепа са основа за изграждането на условия за организационно развитие, образование и развитие на образователните политики. Тематична рамка на предлагания тренинг включва: • Разпознаване на необходимостта и важността на взаимната подкрепа • Стратегии за взаимна подкрепа • Повишаване на ангажираността на експертите в мерките за взаимна подкрепа • Прилагане на техники за взаимна подкрепа • Структура на конфликтите и видове конфликти • Тактики и стратегии за поведение в конфликтни ситуации • Умения за взимане на решение

Кратко описание

Въвеждане на ключови понятия - гражданско образование, гражданин. Запознаване на участниците с ролята на правилата като регулатор на човешките взаимоотношения. Формиране на разбиране, че правилата стоят в основата на законите (писани и неписани) и правата на човека. Запознаване с международни документи и с нормативни актове от националното законодателство, отнасящи се до правата на човека/детето. Обсъждане взаимоотношението права – отговорности. Всяко право имплицитно съдържа съответната отговорност. Хората с много права имат и големи отговорности и обратно. Изисквания към изработване правила на групата. Какво е отговорност – същност, примери, източници на отговорността, положителни и отрицателни страни на изпълнението и неизпълнението на отговорностите, разбиране защо отговорността е важна за отделния човек и за общността. Връзка между отговорност и справедливост. Споделяне на идеи и проиграване на ситуации за приучаване на децата към самостоятелност и отговорност съобразно възрастта и зрелостта им. Идеи за работа с родителите в тази насока – защо е необходимо уеднаквяване на изискванията към детето в детската градина и вкъщи.

Кратко описание

Обучението по първа долекарска помощ включва последователност от прости животоспасяващи мерки, с които всеки учител е необходимо да бъде запознат, както и да може да приложи на практика. Предприетите действия за оказване на първа долекарска помощ нямат за цел да заместят професионалната намеса на лекар, но те помагат да се стабилизира и облекчи състоянието на детето до пристигане на професионален медицински екип. Макар и съвкупност от прости мерки, оказването на първа долекарска помощ е от изключителна важност, за да бъде спасен животът на пострадало дете, както и да се предотврати развитието на възможни рискове за здравето му. По статистика на Световната здравна организация повече от 90 % от нараняванията са предсказуеми и могат да бъдат избегнати, но само ако човек е обучен какво да очаква и как да реагира правилно. Доказано е, че в случай на инцидент, оказването на адекватна първа долекарска помощ може да намали последствията от съответното нараняване с повече до 40 %. И не само това! В случай на инцидент, обучените да оказват първа долекарска помощ учители, могат не само да намалят последствията от наранявания и инциденти, но и да подпомогнат спасяването на детски живот. Обучението развива и способностите за работа на участниците в екип при спешни ситуации.

Кратко описание

Иновативната ни програма е предназначена за учители и педагогически специалисти от всички степени на средното училище и детската градина. Изграждането на самомотивация, мотивация за учене и формиране на умения за самостятелно учене е основна ключова компетентност, необходима на деца, ученици и учители. В теоретичната част обучаемите се запознават с човешките потребности, мотиви, видовете мотивация /вътрешна и външна, положителна и отрицателна/, с факторите, които влияят върху самомотивацията, както и как да поддържаме мотивацията в нас, когато ни демотивират. Обучението е с продължителност от 16 /шестнадесет/ академични часа, от които 8 /осем/ са в присъствена форма.

Кратко описание

Програмата се базира на мрежата на Център Амалипе „Всеки ученик ще бъде отличник“, развита през последните 7 години в над 250 училища в страната. Тя включва основните практики, разработени от Център Амалипе за активизиране на учениците и стимулиране на ученическата активност. Програмата се реализира в два основни модула с продължителност 16 академични часа. Първи модул е теоретичен - 8 часа. Вторият е практически (8 часа). Първият модул е насочен към представяне на елементите, насочени към насърчаване на ученическата активност и включването на учениците в решаването на казуси на други ученици, застрашени от отпадане: - ученически парламент. Различното в модела, прилаган от Център Амалипе е, че той насърчава включването на неформалните ученически лидери (част от тях – деца с агресивно поведение). Това е начин не само за справяне с агресията, но и за насърчаване на отговорно поведение сред младите хора - развитие на практиката на ученици – наставници - организиране на младежки доброволчески клубове и насърчаване на доброволчеството сред учениците. Отчасти ученическите доброволчески клубове могат да бъдат насочени и към формиране на толерантност и приемане на различията. Подобна практика вече съществува в редица училища в България под наименованието „Младежта е толерантност“. Вторият модул е насочен към изготвяне на индивидуални програми за всяко едно училище и развитие на горепосочените елементи (включително и добавянето на нови) според конкретната специфика в даденото училище.

Кратко описание

Програмата „Майсторски клас за работа с Moodle ” е третата програма от пакета програми на Център за образователни инициативи „Подобряване на дигиталните компетентности на учителите“. Пакетът програми има за цел да подобри дигиталните компетентности на участниците като развие уменията им за управление на учебната среда на базата на информационните и комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и приложението им в образователния процес. Участниците ще подобрят уменията си да прилагат уеб-базирани техники и методи на преподаване и оценяване, създаване на интерактивно учебно съдържание, създаване на персонализирана учебна среда. Курсът е предназначен за учители, преминали през курсовете за базисно и междинно ниво или релевантен опит. Препоръчителен е поне едногодишен педагогически опит в работа с платформа за управление на учебния процес Moodle. Курсът дава знания и умения за теми, свързани с модулите за анализ, статистика, създаване на оценителни скали, модели и методи на оценяване, геймификация и др. Програмата на курса включва 8 учебни теми. Всяка тема в курса се състои от видео урок и тест за самооценка. Понятията от темите са организирани и достъпни в речник с дефиниции. Материалите могат да бъдат разпечатвани и изтегляни в различни текстови формати. Времетраене: 16 академични часа,от които 4 академични часа в дистанционна форма

Кратко описание

Програмата „Майсторски клас за работа с Moodle ” е третата програма от пакета програми на Център за образователни инициативи „Подобряване на дигиталните компетентности на учителите“. Пакетът програми има за цел да подобри дигиталните компетентности на участниците като развие уменията им за управление на учебната среда на базата на информационните и комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и приложението им в образователния процес. Участниците ще подобрят уменията си да прилагат уеб-базирани техники и методи на преподаване и оценяване, създаване на интерактивно учебно съдържание, създаване на персонализирана учебна среда. Курсът е предназначен за учители, преминали през курсовете за базисно и междинно ниво или релевантен опит. Препоръчителен е поне едногодишен педагогически опит в работа с платформа за управление на учебния процес Moodle. Курсът дава знания и умения за теми, свързани с модулите за анализ, статистика, създаване на оценителни скали, модели и методи на оценяване, геймификация и др. Програмата на курса включва 8 учебни теми. Всяка тема в курса се състои от видео урок и тест за самооценка. Понятията от темите са организирани и достъпни в речник с дефиниции. Материалите могат да бъдат разпечатвани и изтегляни в различни текстови формати. Времетраене: 16 академични часа,от които 4 академични часа в дистанционна форма

Кратко описание

Педагогическите специалисти са изправени пред предизвикателството постоянно да взимат различни решения, свързани с процеси, хора и ресурси. Йерархичната образователна структура и необходимостта от адекватни управленски решения, налагат педагогическите специалисти да притежават качества, които да стимулират разбирателство и сътрудничество. Обучителната програма е отговор на необходимостта на педагогическите специалисти от изграждане на мениджърски умения и компетенции за развиване на екипа и учениците, както и създаване на ценности и превенция на конфликти. Обучителните модули съдържат различни техники и методи за изграждане на лидерски качества, взимане на решения и преодоляване на проблемни ситуации. Учебната програма представлява съчетание от практически и теоретични дейности,различни примери и казуси, и инструменти за тяхното решаване. Учебната програма е съобразена с дефицитите и нуждите в тази област и цели обмяна на добри практики и натрупване на опит.

Кратко описание

Програмата представлява адаптация на модела “Умната диаграма” (The Smart Chart) за нуждите на български образователни институции. „Умната диаграма” е инструмент за планиране на стратегическа комуникация, който прилага практическия подход за разработване на комуникационни програми (информационни, граждански ориентирани, застъпничеяски и др.), като преминава през всички избори, които трябва да се направят, за да се изготви успешен план. Диаграмата се състои от шест таблици, които маркират основните стъпки при създаването на комуникационна кампания/стратегия и гарантират добър резултат при удачно попълване на съответната информация. Диаграмата покрива необходимите елементи за самостоятелното изработване на собствен комуникационен план, включително поставяне на цели, определяне на целеви аудитории, създаване на ефективни послания, избор на най-добрата тактика за достъп до целевите аудитории, установяване на мерки за измерване на успеха. Програмата се преподава от треньор, преминал през специализирано обучение по метода, организирано от фондация „Бил и Мелинда Гейтс” в Ню Йорк.

Кратко описание

Програмата “Как да работим с Moodle” e първата програма от пакета програми на Център за образователни инициативи „Подобряване на дигиталните компетентности на учителите“. Пакетът програми има за цел да подобри дигиталните компетентности на участниците като развие уменията им за управление на учебната среда на базата на информационните и комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и приложението им в образователния процес. Участниците ще подобрят уменията си да прилагат уеб-базирани техники и методи на преподаване и оценяване, създаване на интерактивно учебно съдържание, създаване на персонализирана учебна среда. Програмата „Как да работим с Moodle” е предназначен за учители с базова компютърна грамотност и без предварителни познания за работа с платформата за управление на учебен процес Moodle. Програмата на курса включва 15 учебни теми, които разглеждат основните инструменти за създаване на учебни ресурси, тяхното визуализиране, каналите за комуникация, инструментите за създаване и управление на учебно пространство. Всяка тема в курса се състои от видео урок и тест за самооценка. Понятията от темите са организирани и достъпни в речник с дефиниции. Обучението се провежда в смесена (хибридна) форма при съотношение на академичните часове: присъствено - 12; дистанционно - 4 академични часа.

Кратко описание

Обучението дава познания и развива умения, които спомагат за повишаване на личностната ефективност. То е подходящо и полезно за хора от всички професионални сфери, но е особено адекватно за педагогическите специалисти, които се нуждаят от подобряване на самоконтрола върху емоционалното си състояние, тъй като работата им е свързана с усилена комуникация, повишени равнища на стрес или с отговорности, справянето с които оказва въздействие върху емоциите им. Тренингът предоставя информация за същността и значението на емоционалната интелигентност и нейните пет компонента – самопознание, самоконтрол, мотивация, емпатия и социални умения; повишава емоционалната компетентност на участниците чрез овладяване на техники за разпознаване, конструктивно изразяване и управление на емоциите; подпомага професионалната дейност на педагозите при осъществяване на емоционалното образование на децата и учениците, при осъществяване на взаимодействието с децата/учениците и техните родители и при превенцията на агресията и насилието в образователната институция.

Кратко описание

Обучението дава възможност за поглед върху Конвенцията за правата на детето на ООН и е добра отправна точка за онази група от професионалисти (учители, възпитатели, педагогически съветници и др.), която иска да стартира процес на участие и овластяване сред децата. Степените на детско участие, методите на включване и начините на консултиране са сред основните акценти на този семинар.

Кратко описание

Дизайн мисленето е структуриран процес за генериране на иновативни решения. За образованието се дефинира като креативен new-age творчески подход при търсенето на идеи и рационалност на анализа и подбора на решения. То може да бъде дефинирано като комбинация от емпатия към човека и контекста на проблема на фона на креативен творчески подход, съпровождащ неизменно търсенето на нови идеи и гледни точки. Програмата дава знания и умения на педагогическите специалисти за подготовка в преподаване на различни дисциплини и прилагане на „дизайн мислене“ в клас. Включва модули, свързани с:  Решаване на конфликти;  Изграждане на меки умения (soft skills);  Работа с потребителски пътеки и чужд опит (user experience);  Изготвяне на прототип на образователна иновация (съдържание, метод и други);  Тестване на решението. Заради лесния начин на научаване (чрез опит) и прилагането на процес на генериране на идеи (learning skills through doing), „Дизайн-мислене-то“ дава креативна увереност на хората, които участват в процеса на генериране и взимане на решение.

Кратко описание

Съвременното развитие на образователните институции несъмнено е обусловено от динамично протичащите процеси в обществото. Това изисква разглеждането както на специфичните особености на организацията и дейността на учебните заведения, така и на характеристиките на управленския процес в тях. От тази гледна точка особена актуалност и значимост придобива личността на директора/учителя и неговите проявления като ръководител, мениджър и лидер в образованието. Тези свои роли той успешно може да изпълнява само, ако притежава необходимите знания и умения, качества и компетенции, т.е. всичко онова, което се явява основа за висок професионализъм. Главна цел на предложената програма е установяването на степента на ефективност на директора/учителя като ръководител, мениджър и лидер в образованието. Основните задачи, произтичащи от целта и осигуряващи нейната реализация са: изготвяне на индивидуален личностно - професионален управленски профил на директорите/учителите – участници в обучението; анализиране на проявленията им като ръководители, мениджъри и лидери в образованието; извеждане на изводи и препоръки за усъвършенстване на цялостната им управленска дейност.

Кратко описание

Огромната роля на педагогическото общуване за ефективността на процеса на обучение, възпитание и социализация поражда необходимостта да се развиват и усъвършенстват комуникативните умения на педагогическите специалисти. Тези умения са съществена част от професионалната компетентност на педагозите. Те им осигуряват ефективно взаимодействие с децата/учениците и техните родители, достъпност на обучението, развитие на мотивацията за учене, те са в основата на авторитета им. Обучението за развитие на комуникативните умения на педагозите включва седем модула, на които се предлага устна и писмена информация, обсъждат се въпроси и се провеждат упражнения, свързани със същността на комуникативните умения и тяхната важност в съвременния процес на обучение, възпитание и социализация. Всеки от модулите на обучението включва следните структурни елементи: информационна част – предлага се устна и писмена информация по широк кръг въпроси, свързани с комуникативните умения; дискусионна част – обсъждат се въпроси, отразяващи актуални проблеми, свързани с комуникативните умения на педагозите; тренингова част – провеждат се упражнения за развитие на комуникативните умения на педагогическите специалисти.

Кратко описание

Програмата е предназначена за педагогически специалисти – учители по „Човекът и природата“ и „Биология и здравно образование“ в средното училище. Насочена е към повишаване равнището на професионални компетентности, свързани с усъвършенстване на педагогическата практика в съответствие със Закона за предучилищното и училищно образование (2016 г.) и критериите за атестиране. Теоретичната част (50%) е ориентирана към оптимизиране на дейностите и усъвършенстване на уменията на учителите за постигане на ДОС за общообразователна и профилирана подготовка и ДОС за оценяване на резултатите от обучението на учениците. Задачата е представена като същност, структура и формиращи възможности. Видовете задачи като елементен състав и измерение са обвързани с компонентите на процеса обучение и формите на организация. Практическата част (50%) включва индивидуална и групова дейност на учителите в зависимост от учебния предмет/ти за конструиране на различни видове задачи за формиране на умения в рамките на общообразователната и профилирана подготовка на учениците и оценяване на напредъка на учениците по критерии. Целите на програмата са формулирани в контекста на академичната, педагогическата и административната компетентности от ДОС за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.

Кратко описание

Законът за предучилищното и училищното образование и държавните образователни стандарти целят преодоляването от образователните институции на основните предизвикателства, които съвременното общество поставя пред българското образование и едновременно с това им предлага възможности за изграждането на автономни и инициативни личности, уважаващи другите, способни да работят съвместно, владеещи ключови компетентности, с нагласи за учене през целия живот, осъзнати за силните си страни и способни да ги развиват и прилагат за себе си и в полза на общността. Целта на курса е да се направи подробен преглед, анализ и коментар на текстовете на Закона за предучилищното и училищното образование, а също и на подзаконовите нормативни актове към него, в т.ч. наредбите на МОН, определящи държавните образователни стандарти. Особено внимание се обръща на нововъведенията и промените в системата на предучилищното и училищното образование в сила след 01.08.2016г.

Кратко описание

Програмата е предназначена за педагогически специалисти – учители по „Човекът и природата“ и „Биология и здравно образование“ в средното училище. Насочена е към повишаване равнището на професионални компетентности, свързани с адаптиране и усъвършенстване на педагогическата практика в съответствие със Закона за предучилищното и училищно образование (2016 г.) и критериите за атестиране. Теоретичната част (60%) е ориентирана към уменията и дейностите на учениците, заложени в Държавните образователни стандарти. Умението се представя като основен елемент на очакваните резултати в неговата структурна и функционална цялост, като връзки и взаимоотношения в различните учебни предмети, технология за формиране и оценяване от учителя. Технологията за формиране и оценяване на уменията е изведена в контекста на иновационни педагогически модели и качеството на образователния продукт. Практическата част (40%) включва индивидуална и групова дейност на учителите в зависимост от учебния предмет/ти, които водят за изграждане на модел на взаимоотношението: ДОС за общообразователна/профилирана подготовка – базисни умения – задачи за формиране на уменията – задачи за оценяване по критерии. Целите на програмата са формулирани в контекста на академичната, педагогическата и административната компетентности от ДОС за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.

Кратко описание

Маркетингът е управленски процес, чрез който се разкриват и удовлетворяват потребности на различни потребители. Образователният маркетинг е комплекс от дейности, чрез които се осигуряват адекватни на изискванията на образователния пазар образователни услуги в условията на все по-увеличаваща се конкуренция. Маркетингът е мост между интересите на образователната институция и интересите на нейните потребители - настоящи и бъдещи. В рамките на обучението вниманието на участниците се насочва към теоретичните и практико-приложните аспекти на образователния маркетинг: маркетингът като процес на управление, маркетинговата среда в образованието, характеристика на маркетинговата информация, особености на маркетинговия микс, видове маркетингови стратегии, функции на маркетинговите комуникации /в т.ч. и на рекламата/, същност на PR-културата, изграждане на обществено мнение и имидж на образователната институция.

Кратко описание

Организациите, в т.ч. и образователните, са социални субекти, които имат определени цели и са в основата на обществото като система. Организациите са съставени от индивиди и групи, които в процеса на взаимодействието си осигуряват съществуването на същите. Постигането на желаната ефективност и ефикасност в организациите е немислимо без адекватната дейност на техните ръководители и служители. Предлаганата програма поставя акцент върху индивидуалното и груповото трудово поведение в образователната институция, върху нейните организационна промяна, организационна култура и организационно развитие. Обучението цели да подпомогне достигането на желаното поведение на хората в образователната институция, да надгради управленската култура на участниците-педагогически специалисти, като обогати теоретичните им знания и подобри уменията им да решават самостоятелно реални поведенчески задачи, да откриват причините за проблемите, да изграждат хармонични междуличностни взаимоотношения.

Кратко описание

Програмата поставя акцент върху приобщаващото образование като процес, който се стреми да премахне съществуващите форми на сегрегация в образованието, да обхване уязвимите и изолирани по една или друга причина деца и ученици и да насърчи и благоприятства участието им в образователния процес и който се основава на разбирането, че всички деца са различни и че училището/детската градина и образователната система като цяло трябва да се променят, за да отговорят на индивидуалните нужди на всички учащи. Обучението запознава участниците със същността и принципите на приобщаващото образование, с видовете, условията и реда за предоставяне на подкрепа за личностно развитие на децата и учениците, с възможностите за изграждане на позитивен организационен климат и на подходяща психологическа среда в образователните институции, с функциите на екипите за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците, с особеностите при разработване на индивидуални учебни планове и индивидуални учебни програми на ученици със специални образователни потребности и на ученици с изявени дарби.

Кратко описание

Предлаганата програма насърчава развитието на емоционална интелигентност и положителни качества. Тя дава възможност на педагозите да използват принципите на позитивното възпитание като основа за поощряване на децата и учениците към съдействие, взаимно уважение и усвояване на редица умения за вземане на решения. Тя ще им помогне да разработят и приложат цялостна политика за подкрепа на личностното развитие на детето и ученика, за изграждане на позитивен организационен климат, за утвърждаване на позитивна дисциплина и за развитие на училищната общност; да създадат атмосфера, която стимулира желанието за академични знания; да разчитат на мотивацията на учениците, вместо на ефекта на санкции и награди; да формират у децата редица ценни социални умения и позитивно отношение към околните. С методите на позитивното възпитание стъпка по стъпка учителите ще възпитат децата и учениците на уважение, съобразителност, взаимодействие и компетентност. Подрастващите ще станат по-уверени, а активното им участие в разрешаването на проблемите в класната стая ще ги накара да се почувстват значими и въвлечени в процеса на обучение, възпитание и социализация. Представената програма ще помогне на педагозите да изградят атмосфера, основана на взаимно доверие и уважение.

Кратко описание

Основна цел на портфолиото е да анализира и представи най-значимите професионални резултати на своя създател, да обезпечи мониторинга на професионалното му израстване. Портфолиото позволява отчитането на резултатите, постигнати от педагогическия специалист в разнообразни видове дейности – управленска, учебна, методическа, извънкласна, творческа, изследователска. Важна цел на портфолиото е да представи доклад за работата на педагогическия специалист и във връзка със самообразованието му, а така също и да подпомогне и да мотивира формирането на навици за самонаблюдение, самооценка и самоусъвършенстване. ЗПУО поставя изискване пред педагогическите специалисти да съставят професионално портфолио, което да включва разработени материали, които доказват активното му участие в реализирането на политиката на образователната институция, професионалните му изяви, професионалното му усъвършенстване и кариерното му израстване, както и постигнатите резултати с децата и учениците. Професионалното портфолио подпомага атестирането и самооценяването на педагогическите специалисти. Целта на предлагания курс е да даде практически насоки на участниците, като ги запознае със структурата, съдържанието и философията на професионалното портфолио.

Кратко описание

Съотношението на практическата и теоретичната част е 60% на 40%. Програмата е в съответствие с НАРЕДБА № 12 от 01.09.2016 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти към Закона за предучилищното и училищно образование. Насочена е към уменията за самооценка на професионалното развитие на учителя по биология. Практическата част включва анализ, създаване и аргументиране на модели за представяне на добри педагогически практики, на критерии за вътрешно оценяване и пътища за мотивиране на учениците. Портфолиото се представя като състав, функции и цели, като средство за автентична оценка, осигуряващо на субекта съвкупност от данни за индивидуалните постижения, но и като ефективен “инструмент” за контрол върху процеса и резултатите от собствените действия.

Кратко описание

В съвременната динамична социална и технологична среда с все по-голяма актуалност се откроява проблемът за адаптивните и функционалните възможности на човека. Това обяснява засиления интерес към темата за стреса в различните й аспекти: за причините, пораждащи високите му нива, за последиците от него, за стратегиите за справяне в индивидуален и в организационен план. Последиците от стреса не са еднозначно негативни. Затова и възможността да се управляват нивата му в организационната среда позволява той да се използва като продуктивна и естествена сила. Пренебрегването на проблема за стреса в организациите обаче може да доведе до изразено негативни последици както в индивидуален, така и в организационен план. На участниците в тренинга се предлагат стратегии за контрол и управление на стреса, техники за избягване на „прегарянето” на работното място, начини за изграждане и поддържане на позитивна умствена настройка, които успешно могат да се приложат в професионалната практика на педагогическите специалисти.

Кратко описание

За да е интересен на слушателите, всеки оратор трябва да притежава специфични умения: да владее техниката на говора, да познава психологическите принципи, върху които се градят междуличностните взаимоотношения, да има какво да съобщи на публиката. Когато развива способността си да говори добре, човекът постига най-ценното – възможността да установява близки отношения с хората около себе си. По време на обучението педагозите ще научат как да поднасят необходимата информация пред аудиторията; как да убедят слушателите си да възприемат посланията им; как да използват езика на тялото, за да обогатят речта си; как да построят изложението си така, че идеите им да бъдат запомнени и да предизвикат съответните действия. Включени са също и упражнения за подобряване на дикцията, съвети за самоконтрол и релаксация, препоръки за използване на техническите средства за презентиране и за справяне с медиите, набор от основни насоки, които са съществени инструменти на умелия оратор.

Кратко описание

Съотношението на практическата и теоретичната част е 60 на 40. Програмата се представя под формата на лекционен диалогичен курс с включени практически упражнения. Тя се съотнася с държавния образователен стандарт: «Статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти», «ДОС – Качество» (2016), спрямо Закона за предучилищното и училищното образование (2016). Като се има предвид съдържанието на одобрените от МОН учебници, някои от които са издадени през 2001-2002 г. (с второ издание 2012 г.), педагогическите специалисти се запознават с най-новите научни постижения по нова българска история, имащи отношение и връзка с преподаването на история в прогимназиалния и гимназиалния курс на обучениe. Акцентира се върху интерпретирането на познати и нови исторически документи. Представят се дискусионните въпроси в историографията. Практическата част включва работа с конкретни проблемни полета от новата българска история. Прилагат се интерактивни методи на педагогическо взаимодействие и модели на представяне на дискусионните въпроси.

Кратко описание

Обучителната програма дава основни знания за същността на организирането на работното и личното време и пространство. Организирането и управлението на времето, планирането на задачите и разпределението на ресурсите са изключително важни за работата на педагогическите специалисти. В обучението се разглеждат въпроси за планиране и организация на времето, ефективно изпълнение на работните задачи и задължения, правила и техники за управление на времето, най-често допускани грешки, основни принципи при организация на времето, методи и техники за самоорганизация, начини за работа в динамично променяща се среда. Обучителната програма е съставена от теоретично въведение, последвано от практически упражнения, които позволяват на педагогическите специалисти да постигнат ефективно изпълнение на своите задачи и подобрения в стила си на работа. Педагогическите специалисти ще получат работещи стратегии, техники и професионални насоки за това, как да: • използват времето си; • определят правилно приоритетите, да се фокусират върху основните си задачи и да ги реализират по-добре и по-бързо; • планират качествено; • съставят ефективни дневни, краткосрочни и дългосрочни работни програми; • използват делегирането на правомощия; • организират и провеждат ефективни работни срещи; • изградят самодисциплина и висока лична ефективност; • извлекат максимална полза от времето си.

Кратко описание

Обучителната програма дава основни знания за същността на организирането на работното и личното време и пространство. Организирането и управлението на времето, планирането на задачите и разпределението на ресурсите са изключително важни за работата на педагогическите специалисти. В обучението се разглеждат въпроси за планиране и организация на времето, ефективно изпълнение на работните задачи и задължения, правила и техники за управление на времето, най-често допускани грешки, основни принципи при организация на времето, методи и техники за самоорганизация, начини за работа в динамично променяща се среда. Обучителната програма е съставена от теоретично въведение, последвано от практически упражнения, които позволяват на педагогическите специалисти да постигнат ефективно изпълнение на своите задачи и подобрения в стила си на работа. Педагогическите специалисти ще получат работещи стратегии, техники и професионални насоки за това, как да: • използват времето си; • определят правилно приоритетите, да се фокусират върху основните си задачи и да ги реализират по-добре и по-бързо; • планират качествено; • съставят ефективни дневни, краткосрочни и дългосрочни работни програми; • използват делегирането на правомощия; • организират и провеждат ефективни работни срещи; • изградят самодисциплина и висока лична ефективност; • извлекат максимална полза от времето си.

Кратко описание

Тренинговите форми на работа са насочени към личностно развитие чрез конфронтация със самия себе си и с останалите. В този процес участниците повишават междуличностната си чувствителност и способността си за съпреживяване, преодоляват редица психични бариери, които затрудняват публичните им изяви и социалните контакти. Тренингът има полифункционален характер, което го прави подходящо и ефикасно средство при различни учебни задачи. Обучението в тренинга представлява социално учене, което се осъществява чрез различни форми – учене по модел, имитационно учене и идентификация. Отнесено към педагогическата практика, това означава учителят да може точно да интерпретира в необходимото време вътрешните състояния на своите ученици по техните външни прояви и да може да отчита динамиката на груповите процеси. Това е една от двете страни на неговата психологическа компетентност. Другата, не по-маловажна страна, е способността му за поведенческа модификация. Тя се заключава в по-висока поведенческа гъвкавост /флексибилност/ и се осъществява чрез бърза смяна на професионалните роли в съответствие с конкретната ситуация.

Кратко описание

Протичащите промени в образованието не биха били успешни без добре подготвени специалисти, които да разработват и реализират съвременни образователни политики, насочени към пълноценното развитие на човешките ресурси. Това налага необходимостта както от управленски, така и от преподавателски кадри, които трябва да бъдат не само ръководители и педагози, а и образователни мениджъри. Имиджът и авторитетът на образователните институции, освен от професионализма на ръководителя, се определят и от компетентността на педагогическите специалисти. Те трябва да бъдат образователни мениджъри, защото както образователният, така и управленският процес не могат да бъдат качествени, ако не се осъществяват ефективно. Това налага подготовката им да включва и знания и умения от основните области в управлението на образованието: обща теория на мениджмънта, образователен мениджмънт, организационен мениджмънт, управление на човешките ресурси, ръководство и лидерство, управление на качеството на образованието, управление на промяната /иновационен мениджмънт/, управление на учебния процес в класната стая, образователен маркетинг, финансов мениджмънт и др.

Кратко описание

Програмата представя модел на интеркултурно образование с акцент върху приложението на етноложки знание в системата на училищното образование. Етнологията е представена като агент на толерантността, опознаването на другостта и хуманизма, пречупена през педагогическото взаимодествие „учител – ученик – родител”. Програмата е съобразена с държавния образователен стандарт „Гражданско, здравно, екологично и интеркултулро образование” /2016 г./, както и със Законът за предучилищното и училищно образование от 2016 г. В програмата също така са включени и добри образователни практики от страни, където етнологията/културната антропология имат ключово значение за възпитанието на подрастващите поколения в дух на толенатност, зачитане на другостта и хуманно отношение към непознатото. Учителите ще се запознаят с интерактивни подходи, чрез които да възпитават у децата културни норми на приемане на другия и дистанциране от възгледи и знания с ксенофобско и етноцентристко съдържание. Ще се използва апробиран модел на етнопедагогическо взаимодействие „семейство-училище”. Моделът на обучение включва съотношение на практическа и теоретична част 60 към 40. Практическата част е съобразена с възрастта на учителите, техния педагогически опит и спецификата на училището, в което преподават. В зависимост от тези обстоятелства ще се оформят групи за разрешаване на самостоятелни задачи при пъстра етническа среда, както и решаване на стрес-тестове при възникването на неочаквана конфликтна ситуация.

Кратко описание

Програмата запознава участниците със същността на училищното законодателство и училищната администрация /в т.ч. и законодателството и администрирането в детската градина и в ЦПЛР/, с основни понятия и области като: правна норма, нормативен акт, подзаконов нормативен акт, основи и принципи на училищното законодателство, актуални нормативни актове, определящи функционирането на българската образователна система, същност и основни характеристики на образователната политика, същност и съвременни измерения на администрацията в образователните институции, организиране и функциониране на административната система в образователните институции на различните управленски равнища, основни административни актове и материали в дейността на образователните институции.

Кратко описание

РАЗГЛЕЖДАТ СЕ НАЙ-ВАЖНИТЕ АСПЕКТИ НА РАЗЛИЧИЯТА В УЧИЛИЩЕ И СЕ ЗАСЯГАТ ДИСКУСИОННИ ВЪПРОСИ ЗА АКТИВНО СПРАВЯНЕ СЪС ЗАТРУДНЕНИЯТА, КОИТО ВЪЗНИКВАТ ПРИ РАБОТАТА С ДЕЦА. ПРЕДСТАВЕНИ СА ВЪЗМОЖНИ ПОДХОДИ И СТРАТЕГИИ ЗА СПРАВЯНЕ С УЧЕНИЦИ, КОИТО ТРУДНО СЕ АДАПТИРАТ КЪМ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ТЪРСЯТ СЕ ОТГОВОРИ НА ВЪПРОСИТЕ: - КАКВО МОЖЕ ДА НАПРАВИ УЧИТЕЛЯ ЗА ДЕЦАТА, ИЗПИТВАЩИ ТРУДНОСТИ В УЧИЛИЩЕ? - КАК ДА СЕ СПРАВЯМЕ С ДЕЦА БЕЗ СПЕЦИАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ? - КАК ДА СЕ СПРАВЯМЕ С ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ?

Кратко описание

Програмата е в съответствие с НАРЕДБА № 13 от 21.09.2016 г. за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование. Насочена е към уменията за анализ и приложение на нормативни документи в съответствие със заеманата длъжност в системата на средното образование. Държавният образователен стандарт се подлага на анализ в контекста на парадигмата за образование за устойчиво развитие и в релация с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка. Практическата част включва анализ, създаване и аргументиране на конкретизирани модели за приложение на стандарта за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование като макрорамка за планиране и контрол на образованието за устойчиво развитие в условията на формалното и неформалното образование.

Кратко описание

Програмата е в съответствие с НАРЕДБА № 11 от 01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците. Насочена е към уменията за анализ и приложение на нормативни документи в съответствие със заеманата длъжност в системата на средното образование. Държавният образователен стандарт се подлага на анализ в качеството му на ефективен инструмент за контрол върху процеса и резултатите от педагогическата практика на субектите, които имат отношение към оценяването. Практическата част включва анализ, създаване и аргументиране на конкретизирани модели за приложение на стандарта за оценяване на резултата от обучението на учениците адекватни на съответна педагогическа ситуация.

Кратко описание

По време на обучението учителите ще имат възможност да се запознаят с инструменти за структурирано индивидуално наблюдение и оценка на представянето на онези ученици, които срещат трудности по време на учене в пети клас. Използването на тези инструменти има за цел да насочи вниманието на учителите към конкретни области на трудност в процеса на учене на детето, заради които то се затруднява с усвояването на учебния материал. Събраната чрез инструментите информация и подробното й разписване и анализ от страна на учителите в прогимназиален етап им позволява да планират конкретни мерки за адресиране на конкретни затруднения за подкрепа на ученика в клас, а също и при самоподготовката му у дома. По време на обучението ще бъдат представени и конкретни идеи за дейности и стратегии за адресиране на идентифицираните трудности, които могат да се използват в клас или при индивидуална работа.

Кратко описание

Настоящата програма предоставя теоретични знания и практически умения в рамките на 16 учебни часа по следните теми: • Вътрешните нормативни актове – нови възможности на директора да създава собствена уредба на трудовите отношения. • Кои са 20-те основни вътрешни нормативни актове в сферата на управлението на човешките ресурси? • Кои от тях липсват в учебното ни? • Как да разработваме вътрешните нормативни актове? • Най-честите грешки на екипа на работодателя. • Кога можем да изменяме, допълваме или отменяме вътрешните нормативни актове? • Процедури за влизане в сила на вътрешните нормативни актове. Длъжни ли сме да обнародваме вътрешните нормативни актове? • Как работодателя може да създава нови задължения на работниците и служителите. Това води ли до изменение на трудовите договори? • Задължения за лоялност към предприятието. • Задължения за повишаване на квалификацията. • Задължения за опазване и неразпространение на служебна информация. • Най-честите грешки на екипа на работодателя. • Дисциплинарна отговорност при неизпълнение на задълженията. • Най-честите грешки на екипа на работодателя. • Имуществена отговорност при неизпълнение на задълженията. • Най- честите грешки на екипа на работодателя. • Съдебна практика.

Кратко описание

Курсът разглежда основни въпроси свързани със създаването и редактирането на 3D геометрия. Курсистите ще се запознаят със софтуерния продукт SketchUP. Програмата е достъпна и интуитивна, което я прави отлична за работа с ученици. В същото време се характеризира с изключително широки възможности и приложение в най-различни области. Участниците се обучават в създаването на разнообразни триизмерни обекти и пространства, които да споделят като изображения или видео обиколки. Курсистите ще могат да създават триизмерни модели на съществуващи обекти, за употреба в Google Земя.

Кратко описание

Програмата на курса е разработена за формиране на знания и умения за 3D моделиране и визуализация. Запознаването с възможностите на софтуерната среда Google SketchUp дава основа за работа с триизмерна графика. Формират се умения за работа със специфични инструменти и библиотеки. Курсът включва задачи с тримерни обекти в различни области – дизайн, проектиране, стереометрия и др. Обучението е подходящо за учители по математика, учители от професионални гимназии, както и всички, които се интересуват от приложение на компютърна графика в учебния процес. Интерфейсът на програмата е интуитивен, което я прави подходяща за работа и от ученици в прогимназиален и гимназиален курс. Формираните знания и умения могат да намерят широко приложение в най-различни области. Образователното съдържание на курса включва теоретична и практическа част: Теоретичната част е в рамките на 4 часа и включва запознаване със същността на компютърната графика и 3D моделирането, инструментите на средата и методически насоки за тяхното приложение в практиката. Практическата част е рамките на 12 часа (12 ч. присъствена форма или 4 ч. присъствена и 8 ч. дистанционна форма на работа), работа, като са включени разнообразни задачи за формиране на дигитални умения.

Кратко описание

Програмата е предназначена за всякакъв тип учители, притежаващи средни компютърни умения. По време на обучението курсистите ще се обучават да работят с 3Д принтер, като ще изготвят различни реални дидактически материали за онагледяване на учебния процес. Освен това ще придобият умения за работа със специфичен софтуер за 3Д принтери, ще се научат да извършват сканиране и принтиране на 3Д обекти, както и да търсят в Интернет подходящи модели за работа.

Кратко описание

Върху основата на системата от писмени жанрове, определени в програмите за обучение по български език и по литература в гимназиалната степен, се усъвършенстват уменията на учителя за развиване на комуникативните компетентности на учениците за писане на есе и интерпретативно съчинение.

Кратко описание

Обучението AutoCAD-3D е предназначено за учители по теория и практика от професионални гимназии, обучаващи по чертане и проектиране в широк обхват от професии: строителство, машиностроене, електротехника, дървообработване, мебелостроене, които желаят да повишат своите професионални компетентности. Програмата обхваща теми, подходящи както за лица, с по-малък опит за работа с подобни програмни продукти, така и за по-напреднали специалисти. По време на курса се отчита професионалната подготовка и опита на участниците, като обучението се ориентира към техните индивидуални и специфични потребности – направление строителство, машиностроене, електротехника и т.н. Учебната програма включва комплекс от теми за формиране на нови знания, умения, и личностни качества, които да подпомагат учителя в неговата високо отговорна мисия за професионална подготовка на младежи от професионалните училища за използване на съвременните техники и технологии в областта на проектирането и чертането с компютър. Обучението е комбинация между практически и теоретични занимания в съотношение 3:1

Кратко описание

CinEd e дългосрочна програма, чиято основна цел е повишаване визуалната култура на учениците на възраст от 7 до 19 години. Базирана на кинематографичната визия чрез старателно подбрани кинообразци, анализирани от професионалисти в областта на киното, тя е напълно достъпна за учителите и техните ученици. За тази цел създадохме обща педагогика на базата на колекция от европейски филми, представящи различните държави, участващи в проекта. CinEd и идеята за кинообразование в училище се вписват като иновативен педагогически инструмент, който формира различен и критичен поглед към визуалната среда, която ни заобикаля и влияе върху възприятията ни. Предлагайки тази дейност, учителите поставят началото на вертикален процес, в който повишават мотивацията на учениците, свикнали с употребата на образи под различни форми. По този начин, те катализират определен интерес, обогатявайки познанията на младежите и развивайки своите собствени в процеса на откриване, гледане, споделяне и анализиране на филмите, които проектът предлага. Проектът е и своеобразна възможност за допълнителна квалификация на учителите и то в дългосрочен план. Прожекциите, организирани в рамките на програмата са повод за организиране на процес, който би могъл да продължи една или повече учебни години. Този процес, включващ работа по филмите (анализ, практически упражнения, контекст, история, създаване и заснемане на образи и др.) е отлична възможност за развиване на творческото мислене и мотивация на учениците.

Кратко описание

В теоретичен контекст обучението е насочено към информиране на учители за процесите на междуличностно взаимодействие и психологопедагогическите механизми за дисциплиниране и изпълнение от подрастващите на ролята на членове на малката социална група. Като практическа реалност обучението обхваща спектър от дейности, формиращи умения за ефективно общуване с детето/ученика и оказване на подкрепа в критични за него ситуации, свързани с разрешаването на вътрешни и външни конфликти. Съдържанието на дейностите включва работа с психологически феномени от организационната и педагогическата психология. На учителите се предоставят реални казуси, които те да обсъждат и решават и се акцентира върху изграждането на умения за активно слушане и междукултурни и социални компетентности за културни различия на другите и за откриване и култивиране на индивидуалното АЗ при всяко дете/ученик. В контекста на обществените промени се определя логиката на новата образователна политика у нас, в основата на която стои личността, т.е. в образователния процес, център на педагогическо взаимодействие е детето. Тази нова целева стратегия извежда развитието на креативността, творческото мислене и интелектуалното развитие като основополагащи и жизнено важни. Още по – важното е този процес да продължи да бъде развиван от стъпването на децата в детската градина и училищната институция. Латералното мислене и др. подобни системи са също в центъра на представеното обучение.

Кратко описание

JUMP Math е иновативна система за обучение на математика, подходяща за задължителна и свободноизбираема подготовка от първи до шести клас. JM се базира на убеждението, че всички деца могат да успяват, да развият чувство на увереност и когнитивни способности, за да се покрият очакваните резултати по математика. Обучението по програмата JM става чрез дистанционна и присъствена форма на обучение, като включва: (1) въвеждаш уебинар в началото на програмата и поддържащ практикум, съпроводен от методическа подкрепа от методисти по системата; (2) присъствен, интензивен, практически курс. Програмата JUMP Math осигурява на учителите умения за прилагане на подхода на “guided discovery“ или „насочено откривателство“, като им позволява да адаптират урока към нивото на разбиране на своите ученици. Материалите осигуряват подробни разработки на уроците, подходящи за групова и индивидуална работа, стратегии за проверка на разбирането и на знанията, техники за диагностициране на бариерите и различни подходи за преодоляването им. Учителите, преминали през обучението подобряват своите педагогически нагласи и умения и обогатяват знанията си за прилагане на нова методика по математика. Изследване на резултатите на учениците по JM показва по-ниско ниво на тревожност към математиката, по-високи нагласи за полезност на математиката в бъдеще и по-висока увереност, че могат да се справят с математиката. След обучението участниците могат да прилагат в различни форми на учебна организация.

Кратко описание

Програмата разглежда проблема за насърчаванетo на творчеството в училище, като предлага теоретично запознаване с цяла палитра от техники. Тя запознава педагогическите специалисти както с прости тийм-билдинг упражнения, така и със сложни, отворени проблеми, които може да изискват по-нетипичен път за решаване. Програмата представя иновативни и предизвикателни техники на мислене, които карат учениците да работят креативно както върху ежедневни така и върху проблемни ситуации. Разглеждат се условията, при които това е възможно - благоприятна среда, подходящо време, разпределение на учениците, според интереса и възможностите. Това са креативни начини за ангажиране на учениците в дискусии, решаване на проблеми, критично мислене, нелинейно търсене, brain-скициране, мозъчна атака, съставяне на концептуални карти, преувеличение, техника на рибената кост, въпроси на Киплинг, разцепване, обратна мозъчна атака, ролеви упражнения, лудуване, storyboarding, обръщане и други. Всички те методически се обезпечават и участниците в обучението се поставят в ситуации на разиграване. Фокус в програмата са и ефектите от прилагането на техники и начините за изледването им.

Кратко описание

Обучението е насочено към учители със знания по информатика и информационни технологии – учители по информатика, ИТ, специализирани технически предмети Занятията по роботика включват дейности, насочени към решаване на реални проблеми и изследвания технологиите, инженерството, математиката. Структурата на дейности в LEGO проектите наподобяват процеса на реалното инженерно проектиране, използвано в много индустрии. Целта на „LEGO - РОБОТИКАТА" е да запознае учениците с основните понятия и методи за изследване в роботиката и с елементите на роботите (механика, задвижване, управляващи устройства). Тези знания трябва да подготвят учениците за самостоятелно решаване на задачи по структурен синтез и анализ на механизмите на робота; кинематичен анализ на манипулационните системи и изчисляване на основните елементи на робота. Основната идея е структуриране на знания, които да се предадат на учениците, самото сглобяване на робота не е крайна цел, а средство да се учи и същевременно да се подържа интерес към ученето, което се осъществява със специална методология – специално разработена програма. Образователното съдържание на курса включва теоретична и практическа част в съотношение • Теоретичната част е в рамките на 4 часа и включва запознаване със основните понятия и методи за изследване в роботиката и с елементи на роботите. • Практическата част е рамките на 12 часа работа по групи за разработване и управление на робот.

Кратко описание

1. Office 365 for Education Какво е Office 365 for Education. Сключване на абонамент за Office 365 for Education. Конфигуриране на Office 365. Създаване, редактиране и изтриване на потребителите. Политики за разрешения. Изграждане на SharePoint портал. 2. OneNote Организиране на класната стая с OneNote. Първи стъпки с OneNote. Повишаване на производителността с OneNote. Предоставяне на учебната програма. Създаване на интерактивни уроци. Прилагане на ефективно обучение с използване на учебните инструменти на база OneNote. Сътрудничество във виртуалната класната стая посредством приложение OneNote Class Notebook. Сътрудничество между преподавателите посредством приложение OneNote Staff Notebook. 3. OneNote Class Notebook Какво е OneNote Class Notebook. Какъв абонаментен план е необходим за инсталиране на OneNote Class Notebook. Създаване и редактиране на учебен клас. Записване на ученици в учебен клас. Редактиране на списък на учениците. Редактиране на изгледа на класната стая, както го виждат учениците. Публикуване на учебно съдържание. Възлагане на задания за работа. Провеждане на тестове. Оценяване на учениците. 4. OneNote Staff Notebook Какво е OneNote Staff Notebook. Конфигуриране и използване на инструмент за сътрудничество между преподавателите в училището. Създаване и поддържане на библиотеки с учебни ресурси. Учителски бележник - конфигуриране и използване.

Кратко описание

Програмата предоставя възможност за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти и е съобразена с действащата нормативна база и държавните образователни стандарти. Съвременните информационни технологии са неразделна част от ежедневието в образователната институция. Те дават нови възможности за управление на учебния процес, структуриране на учебното съдържание и мотивиране на участниците в педагогическото взаимодействие. Това налага тяхното адекватно използване с цел подобряване на качеството на образователния процес и постигане на по-добри резултати. Уменията за бързо и качествено изготвяне на електронни таблици допринасят за ефективна обработка на информационния поток и MS Excel е ценен помощник в ежедневието на педагогическия специалист. Обучението запознава участниците с функциите на приложението, създава практически умения за ефективното им ползване, например автоматизирана обработка и онагледяване на данните.

Кратко описание

В 21 век е немислимо игнорирането на ИКТ. Използването на Офис 365 дава възможност на всяко училище да бъде в крак с времето, както и да оптимизира голяма част от вътрешно училищните процеси като комуникация, съхранение на училищни документи, работа в екип едновременно върху документи

Кратко описание

Програмата е от тренингов тип и е насочена към повишаване равнището на двата основни типа личностна интелигентност7 интраперсонална и интерперсонална. Личностната интелигентност е необходим елемент от професионализма на педагога, защото той реализира своите функции чрез различните видове общуване. Програмата се състои от два модула: 1. Психокомфорт – трениране на интраперсоналната интелигентност която се проявява в уменията за самоконтрол, саморазбиране и формиране на адекватна, устойчива самооценка. Усвояват се методи и техники за самовъздействие, постигане на психокомфорт и превенция на синдрома на бърнаут в учителската професия; 2. Работа в екип – трениране на интерперсоналната интелигентност, изразяваща се в умения за изграждане на позитивни взаимоотношения в общуването и за реализиране на ефективни комуникации и позитивни интеракции. Усвояват се методи и техники за сплотяването на екипа и за ефективното му функциониране.

Кратко описание

Запознаване с работната среда на PowerPoint2016 файлови формати Концепция за слайд. елементи на слахда. Форматиране на елеметите на слайда. Добавяне и форматиране на изображение в слайд Добавяне и форматиране на Smart Art Graphics Добавяне на графични елементи. Създаване на сложни изображение с помощта на графични елементи Добавяне на бележки към презентация. Използване и разпечатване на бележки

Кратко описание

OfficeMIX – добавка към PowerPoint -Инсталиране на OfficeMIX -Запознаване с меню OffceMIX -Запис на аудио и видео бележки от средата на PowerPoint 2016 -Създаване на видео клип от презентация Тестове -Видове анкети и тестове - Създаване на анкети и тестове -Експорт на тест.

Кратко описание

Добавяне на звук и видео в презентация. Създаване на собствена цветовата схема на презентация – DesignView Промяна на цялостния вид на презентация – Slide Master View Анимиране на елементите в слайд и на цял слайд Тайминг Създаване на MP4 филм, създаден в средата на PowerPoint

Кратко описание

Програмата е дело на екип на сдружение „Професионален форум за образованието”, който от 2002 г. работи в областта на рекламата и PR-а на образователните институции – издава Справочници за средното и висшето образование, изработва печатни и мултимедийни рекламни материали, реализира фото и видеозаснемане; организира специални събития, като Фестивал на българското образование (www.edufest.info) и др. Нашият екип консултира училищни PR екипи, училищни медии, обучава стажанти от СУ «Св.Кл.Охридски». От 2006 г. провеждаме ежегоден безплатен семинар за училищния PR и реклама под мотото „Училището в търсене на партньори”. Тематичен кръг на програмата: * Нашата рекламна визия – качество и послания. Елементи на графичния дизайн и визуалната комуникация. Фотографски практикум. Практикум за създаване на рекламни проекти. * PR и реклама 2.0. Уеб пространство, социални и мобилни мрежи, нови медии. Дигитален отпечатък. Безплатни ресурси и възможности. Модерни подходи: QR код, допълнена реалност, реклама на клик, хаштаг и др. * Специални събития и нестандартни кампании. Как да преобразим традиционните ритуали? Модерни подходи в ивент рекламата - Guerrilla, Flash mob, стрийт арт и др. * Ефективност на рекламните бюджети. Проекти. Fundraising. * Изграждане и управление на институционалния имидж и партньорствата на образователната институция.

Кратко описание

VBA (Visual Basic for Application) е език за програмиране, с който се създават приложения в средата на Microsoft Office. За нуждите на учебния процес, VBA може да се използва за създаване на проекти с по-добър или по-удобен интерфейс, за реализиране на интерактивни учебни ресурси, за работа с изявени ученици и мн. др. Обучението е насочено към учители по Информационни технологии от 5 до 12 клас, ръководители ИКТ, както и към учители по различни предмети и начални учители с повишен интерес към интегрирането на технологии в учебния процес и с високо ниво на дигитални умения. Формират се основни умения за работа с VBA и се разглеждат готови интерактивни проекти, в които е използвано програмиране с VBA. От обучаемите се изисква да имат базови знания по програмиране, за да се ориентират в логиката на приложението, структурата на данните и синтаксиса на езика. Не се предвижда запознаване с основни команди и със синтаксиса на езика за програмиране. Образователното съдържание на курса включва теоретична и практическа част • Теоретичната част е в рамките на 4 часа – формиране на знания по темата за програмиране с VBA в средата Microsoft Office – интерфейс, компилиране, преглед и др. • Практическата част е в рамките на 12 часа (12 ч. присъствена форма или 4 ч. присъствена и 8 ч. дистанционна форма на работа). Тренинг-сесия за формиране на дигитални умения.

Кратко описание

Основните акценти залегнали в курса са регистриране в WordPress.com, настройка на сайта. Създаване, редактиране, управление на страница и публикация, промяна и настройка на тема, джаджи и менюта. Форматиране на текст, вмъкване на изображения и файловe, вграждане на видео клипове и други обекти. Настройка на профили за множество потребители. Използване на инструменти за публикуване.

Кратко описание

Обучителната програма предлага запознаване и подготовка на преподавателите за работа с последно поколение учебна технология, базирана на виртуална, добавена и смесена реалност. Програмата дава цялостен поглед върху различните типове технология и ролята на симулационното практическо обучение в сферата на образованието. Разглеждат се конкретни примери за виртуална, добавена и смесена реалност. Поставя се акцент върху интеграцията и работата със учебните станции на zSpace в класната стая. Разглеждат се няколко вида специализирани обучителни софтуери и приложението им спрямо учебната програма в общообразователни и профилирани учебни заведения. Програмата поставя акцент върху подготовката на преподаватели по природни науки, изкуства и преподаватели от професионални гимназии по транспорт, механика и електротехника за работа с подобен тип технология в класната стая. Програмата очертава конкретни приложения в учебния процес в зависимост от различните типове софтуер за дисциплините: биология, химия, физика, математика, социални науки, изкуства, профилирано-технически дисциплини. Програмата дава педагогически насоки и модели на работа със станциите за виртуална реалност на zSpace. Методиката е свързана с усвояване на работа с техника, софтуер и готови продукти, основани на софтуера. Поставя се акцент въху развитието на педагогическата и дигиталната компетентности. Обучението е насочено към учители във всички образователни степени.

Кратко описание

В обучението са включени следните модули:Особености; Педагогическа наблюдателност, проницателност. Педагоги-чески такт;Педагогическо въображение;Организаторски способности;Устойчиви духовни и преди всичко познавателни интереси;Взискателност като черта на характера;Честност, принципност, справедливост, скромност, вярност на дадената дума, общителност,Сдържаност; професионална работоспособност.

Кратко описание

Програмата е насочена към участниците за получаване на информация за агресивните прояви свързани с причините, факторите за агресията в детството и техники за превенция на агресивното поведение в детската градина

Кратко описание

Дефиниране на понятията – агресия, агресивни прояви, агресор, жертва и т.н. Кратък преглед на теории за агресивност. Видове агресивни прояви. Анализ на причините за прояви на агресия в предучилищна възраст – семейната среда и ефектите на подражание, средата в детската градина (моделите на връстници, потребност от отбранителна реакция и др.), ролята на обществената среда, на медиите и др. Агресия от родители към учители и към непедагогически персонал и обратно. Условия за развитие на агресивно поведение. Как учителят да работи с децата в групата, с деца с агресивни прояви и деца – потенциални жертви на насилие. Ролята на правилата в групата и спазването им за превенция на агресивни прояви. Смесване на реалното, виртуалното и невъзможното – психологическа характеристика на възрастта и до какво води тя?! Мотиви за лошото поведение на децата и конкретни стъпки за справяне с нежеланото поведение («Какво мога да правя вместо да удрям, обиждам...»). Разработване на правила и програма за работа с деца с агресивни прояви. Работа с емоциите – емоционални карти, зарчета, приказки – проективно; техники за справяне с гнева. Формиране на нравствени чувства (състрадание, срам, вина) – възрастова специфика и методи на въздействие. Механизми за самозащита и самосъхранение на деца – потенциални жертви на насилие. Работа с родителите – стил на възпитание. Институции, които могат да ни съдействат при необходимост.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. По време на обучението участниците ще се запознаят с характеристиките на проявите на агресията. Ще придобият знания, свързани с методите за корекция на агресивното поведение. Учебната програма се реализира за 16 академични часа, като в нея са заложени теоретични /за Вариант I – 12 учебни часа, за Вариант II – 14 учебни часа/ и практически задачи /за Вариант I – 4 учебни часа, за Вариант II – 2 учебни часа/, които развиват компетенции за: писмени, презентационни и аналитични умения. По време на обучението участниците имат възможност да участват в симулативни ситуации, като им се поставят конкретни практически задачи свързани с проблематиката на темата.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. Учебната програма се реализира за 16 академични часа, като в нея са заложени теоретични /за Вариант I – 12 учебни часа, за Вариант II – 14 учебни часа/ и практически задачи /за Вариант I – 4 учебни часа, за Вариант II – 2 учебни часа/, които развиват компетенции за: писмени, презентационни и аналитични умения. По време на обучението участниците имат възможност да участват в симулативни ситуации, като им се поставят конкретни практически задачи свързани с проблематиката на темата.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. По време на обучението участниците ще се запознаят с характеристиките на агресивното поведение; причини за възникването му при децата; подходи за овладяване на агресията. Обучението е с продължителност от 16 академични часа, от които поне 8 се провеждат в присъствена форма. Обучението е за придобиване на практически умения и приложни знания. Протича предимно в работен формат, като се акцентира върху предлагането на решения на конкретни казуси от ежедневната работа на педагогическите специалисти. Затова лекторите ни са избрани хора от практиката - ефективно действащи директори, психолози и учители, които ежедневно преодоляват проблеми и казуси в системата и споделят опита си с удоволствие по време на обученията.

Кратко описание

Основна роля на образованието е да зададе достатъчно добри модели на поведение, умения за справяне с житейски ситуации, да научи младите хора как да живеят съобразно другите хора, спазвайки етичните и морални норми на обществото ни. Агресията може да се ограничи не чрез наказания и санкция, а чрез научаване още от най-ранна детска възраст на детето да осъзнава своите действия, желания и постъпки, да ги контролира, да се учи как да разбира ближния, как се правят компромиси, как се общува и как се разрешават конфликти.

Кратко описание

Програмата предоставя възможност за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти и е съoбразена с действащата нормативна база и държавните образователни стандарти. Съдържанието на учебната програма е насочено към разширяване на знанията относно агресията и придобиване на умения за справяне с агресията и тормоза в детска и училищна възраст. Oбучението дефинирa oсобеностите на детската агресия, обръща внимание на психологическа характеристика на възрастта, причините за агресията в училищна възраст , ролите на семейството, училището, значимите възрастни, обществото и медиите , идентифицират се скритите мотиви за агресия. В практическата част се изследват причините за прояви на агресия, търсят се ефективни подходи за справяне с агресията/тормоза в училищна възраст, решават се казуси и се разкриват поведенчески модели. Предлагат се техники за овладяване на негативни емоционални състояния и за утвърждаване на асертивно поведение.

Кратко описание

Агресията, тормоза и насилието в училище са проблеми, които се срещат все повече и повече в съвременните бългасрски училища. Причините са много и става все по- трудно овладяването на подобни поведения, а превентивните мерки стават все по- трудно приложими. За един агресивен ученик е важна спокойната семейна среда, стабилна училищна и психологическа подкрепа и форма на извънкласно занимание, което да помогне за овладяването на гнева и емоциите. Емоциите и психологическото равновесие играят основна роля в поведението на учениците, затова ние преди всичко трябва да ги разбираме и да успеем да им покажем модела на поведение, който е подходящ за тях

Кратко описание

Програмата на обучението включва представяне и информиране относно гнева, агресията и техните характеристики, как се отразяват на психиката на всеки засегнат от тях. Ще бъдат включени методики и алгоритъм за противодействие и овладяване на гнева и агресията, материали към темата и техники за справяне с неприятните последици от тях.

Кратко описание

Програмата е насочена към усвояване на знания и умения за разпознаване, превенция и интервенция на проявите на агресия, насилие и тормоз в образователните институции. Фокусирът е върху сериозна теоретична обосновка формте на агресия, тормоз и насилие сред подрастващите, защото само чрез нея обучаващите биха различавали безпогрешно различните прояви. Втората част на обучението е посветена на факторите, допринасящи формирането на агресивно поведение; дава ключови компетенции за оценка на риска от насилие. Дават се многобройни практически методи за интервенция на агресията в училище и детската градина. е насочена към усвояване на знания и умения за разпознаване, превенция и интервенция на проявите на агресия, насилие и тормоз в образователните институции. Втората част на обучението е посветена на факторите, допринасящи формирането на агресивно поведение; дава ключови компетенции за оценка на риска от насилие. Обучението е теоретично и практично насочено и предлага работещи стратегии за превенция и интервенция на агресията и тормоза в училище и детската градина. Предложената учебна програма съдържа следните основни теми: 1. Определения за агресия, насилие и тормз: • статистика • устойчивост • видове агресивно поведение • форми на насилие • агресия и преследвани цели 2. Разпознаване на агресията и тормоза 3. Последици от тормоза 4. Фактори за развитие на агресивното поведение 5. Инструменти за оценка на насилието 6. Интервенция срещу тормоза

Кратко описание

Училищната среда често става арена за агресивни прояви и поради това е много важно педагогическите специалисти добре да познават генезиса на това явление. В резултат на обучението участниците ще разширят познанията си и ще добият умения за овладяване и канализиране на агресивните импулси. Ще обогатят знанията си за диагностика на мотивите и ще се научат да изграждат адекватно коригиращо поведение. Усъвършенстваните умения за овладяване на агресивното поведение ще им бъде полезно също и при взаимодействието с родителите. Методите на обучение, които ще бъдат използвани дават възможност за използване на реалния потенциал на всеки участник, опиране на неговите професионализъм и опит (дискусия, работа в малки групи, анализ на казуси, ролеви игри, симулации и др.) След края на обучението участниците ще: Придобият нови и развие съществуващи знания и умения за справяне с агресивното поведение; Формират умения, техники и подходи за справяне с гнева; Изградят технически и практически стратегии за овладяване на ситуации свързани с агресивни прояви; Развият интерактивен подход в тренинга, което да доведе до бързи и адекватни реакции при агресивно поведение на ученици и родители; Стимулират изработване на правила за класната стая и училището и създаване на алтернативни занимания по интереси за канализиране на агресивната енергия в конструктивни дейности.

Кратко описание

Фактори, влияещи върху проявите на агресивно поведение. Ролята на възпитанието, самовъзпитанието и емпатията за намаляване на агресивността. Обучението дава на педагогически специалисти кратка теоретична подготовка за същността на насилието и факторите влияещи върху проявите на агресивно поведение, последиците които могат да бъдат отрицателни- психологически, физически и социални, ролята на обществото и семейната среда, вземането на решения и обратна връзка. Обучението е практически ориентирано. В курса представяната теоретична информация се коментира, разиграват се случай на агресивно поведение, търсят се причините, начините и техниките за справяне, разглеждат се казуси, анализират се взаимоотношенията и процесите в екипите, овладяват се техники за обратна връзка, вземане на решения с цел справяне с агресивно поведение, използват се дейности за кохезия на групата.

Кратко описание

Обучението „Агресията – причини и фактори. Работа с агресивни деца” подпомага учителите да отговорят на изискванията на съвременната образователна среда, които налагат педагозите да имат добро познание относно проявите на агресия, моделите за справяне с нея и подходите за превенция. В теоретичната част са заложени темите за причините и факторите, водещи до възникването на агресивно поведение и неговата същност, моделите на поведение на децата, водещи до агресивни прояви, видове агресия. В практическата част основен фокус са различните механизми за справяне с агресията и негативните емоции в учениците, подходи и техники за работа с агресивни деца. Педагозите ще упражнят техники за ефективна комуникация между учениците и ще се запознаят с основните принципи за изграждане на позитивна и неконкурентна атмосфера в класната стая. Важна част от обучението заема темата за превенцията и възможностите, които открива ранното й въвеждане в училище. Участниците в обучението ще дискутират различните подходи при превенцията на агресията на ниво клас и на ниво училище, и ще имат възможност да се запознаят с добрите практики на превенция и програми са справяне с агресивно поведение в български училища. Обучението се провежда в присъствено-дистанционна форма (8 часа присъствени, 8 часа дистанционни).

Кратко описание

Програмата е насочена към участниците за получаване на информация за агресивните прояви, свързани с причините, факторите за агресията в детството и техники за превенция на агресивното поведение. Акцент на обучението е придобиване на практически умения и приложни знания. То дава възможност за усвояване на многобройни практически методи за интервенция на конфликтни ситуации в училище и усвояване на знания и умения за разпознаване и превенция на проявите на агресия. Програмата предлага модели за работа не само с жертвата или насилника в ситуация на тормоз, но и с третата страна- наблюдателите на агресия. Важен фокус на програмата е формиране на способност за емпатия, съпреживяване и съчувствие, формиране на адекватна самооценка и поемане на отговорност за своите постъпки, както и методи за сваляне на емоционалното напрежение и нивото на тревожност. Програмата се реализира в два модула:Теоретичната част е насочена към задълбочаване на знанията на педагогическите специалисти относно това: Какво е агресията? Дефиниране на особености на детската агресия. Къде се среща агресията?. Практическата част включва: Механизми за справяне с агресията. Изследване на причините за проява на агресията. Симулативни ситуации. Решаване на казуси и разкриване на поведенчески модели.

Кратко описание

Запознаване с основни понятия и концепции свързани с агресивността и гнева. Видове поведение.Специфика и идентифициране на агресивни прояви в училище. Предпоставки за агресията в училище.Работа по превенция на агресивните прояви. Принципи и насоки за работа с агресивни ученици. Обща подкрепа на ученици с агресивни прияви. Тестове за диагностика на агресивността.

Кратко описание

Програмата е насочена към всички педагогически специалисти, работещи в училище - директори, учители, педагогически съветници и психолози, възпитатели. Агресията е всяко преднамерено поведение, което приключва с психическа или физическа вреда на човек. Акцент на тази програма е предлагането на технологии и техники относно това как педагогическите специалисти да се справят с агресивно поведение. Важно е те да са запознати с последствията от негативните, агресивни прояви, да могат да реагират при сложни ситуации. Теоретичната част е насочена към задълбочаване на знанията на педагогическите специалисти относно това: • Какво е агресията? • Къде се среща агресията? • Какво представлява, в какви форми може да се прояви? • Какви стъпки могат да се предприемат за предотвратяването на агресията? • Как може да се осъществи превенция по отношение на конфликтно поведение на ученика. Практическата част включва: • Работа с Кръг на избора - идеи, които могат да се ползват при наличие на проблеми; • Анализ в малки групи и обща дискусия относно : Какво представлява агресията, в какви форми може да се прояви, насърчаване хората да помислят не само за физическо, но и за вербално насилие, заплаха и тормоз, и изборът на подход за тяхното овладяване и превенция; • Работа с казуси; • Игра за предотвратяване на психически тормоз.

Кратко описание

Обучителният тематичен курс е базиран на: - причините за конфликт; - емоционалната интелигентност; - методите за разрешаване на конфликти; - източници на агресивно поведение; - и др. Фондация "КУЗМАНОВ" работи активно по въпроса за борба с детската/ученическата агресия от 2015г. чрез рганизирането на поредица работни срещи, в цялата страна, с участието на: учители, родители, ученици, институции (МВР, РУО, ДПС, община и др.), на които срещи се опитваме да работим за намаляване на агресията на местно ниво.

Кратко описание

Агресивното поведение при децата е форма на протест и опит за изразяване на мнение. „Гневът е чувство, също като обичта“, а . „децата изпълняват моделите, които виждат, затова често професионалистите работят повече със самите родители, за да повлияят на детето“. Един от основните проблеми в обществото ни и в българските училища и дори детски градини е проявата на вторична или третична агресия /под формата на садизъм и мазохизъм/ сред децата, подрастващите и младите хора. Все по-често сме свидетели на агресивни прояви, тормоз и насилие сред учениците. Агресията е насочена към връстници или към ученици на друга възраст, към учители, дори и към родители. Най- общo казано агресията е поведение, което води до посегателство върху личността на другия. Тормоз е всяка форма на агресия, която е системна и повтаряща се във времето. Разглеждането на психологическите аспекти на агресията ще улесни педагозите в изграждане на ясни морални граници. По този начин подрастващите ще имат усещането, ча са важни, зачитани и обичани, което няма да буди в тях различни проявления на агресията.

Кратко описание

Запознаване с основни понятия и концепции свързани с агресивността и гнева. Видове поведение.Специфика и идентифициране на агресивни прояви в училище. Предпоставки за агресията в училище.Работа по превенция на агресивните прояви. Принципи и насоки за работа с агресивни ученици. Обща подкрепа на ученици с агресивни прияви. Тестове за диагностика на агресивността.Агресия и тормоз - основни различия. Видове тормоз - физически, вербален, психически, социален. Разпознаване на насилието. Роли на участниците в тормоз. Прекратяване на ситуация на тормоз, реакции спрямо участниците. Механизми на противодействие. Училищната политика се реализира на равнище училище и на равнище клас, като на всяко едно от тези равнища се осъществяват дейности по превенция и интервенция. Роля на Училищен координационен съвет за справяне с насилието.

Кратко описание

Програмата за действие срещу агресията и тормоза между деца има за цел да предотварти и да се противопостави на този тип отношения между деца и юноши в училищна среда. Програмата предлага модели за работа не само с жертвата или насилника в ситуацията на тормоз, а главно с третата страна – наблюдателите на тормоза. Изведени са различни видове наблюдатели и тяхната роля в насърчаването на ситуациите на тормоз. Показан е смисълът на тормоза като групово делегиране на власт чрез насилие. Предложени са подходи за работа с групата, които да трансформират поведението на третата страна – наблюдателите, в активни защитници на култура на ненасилие и сътрудничество. Теоретичната част на програмата предлага научни постановки за спецификата на агресията и тормоза в детска и юношеска възраст, за културата на отношения в детската група и за управлението на класа и организацията от гледна точка на изграждане на атмосфера на сигурност и сътрудничество. Съдържанието на семинарите включва специфични теми, свързани с тормоза, неговите динамики и последици, както и по-общи теми като тези за чувствата, решаването на проблеми, стратегиите за справяне, уважението, приятелството и просоциалното поведение. Практическата част предлага изпробване на разработени модули за работа с децата по тази тема. Модулите за подготовка на специалистите са разделени на 2 части. Първата част предлага модел за работа с деца от 6 до 11 години, а втората част за работа с юноши от 12 до 18 години.

Кратко описание

може да бъде полезна и градивна, а в отрицателното – разрушителна и деструктивна. В последните години акцента пада основно върху негативното проявление, поради което агресията се заклеймява като нещо лошо и не желано. Училищната среда често става арена за агресивни прояви и поради това е много важно педагогическите специалисти добре да познават генезиса на това явление. В резултат на обучението участниците ще разширят познанията си и ще добият умения за овладяване и канализиране на агресивните импулси при учениците. Ще обогатят знанията си за диагностика на мотивите и ще се научат да изграждат адекватно коригиращо поведение. Усъвършенстваните умения за овладяване на агресивното поведение ще им бъде полезно също и при взаимодействието с родителите. Методите на обучение, които ще бъдат използвани дават възможност за използване на реалния потенциал на всеки участник, опиране на неговите професионализъм и опит (дискусия, работа в малки групи, анализ на казуси, ролеви игри, симулации и др.)

Кратко описание

1. Предотвратяване и преодоляване на агресивните нагласи в условията на учебно-възпитателната институция; 2. Начини за преодоляване; 3. Стратегии за справяне с детското агресивно поведение; 4. Решаване на конфликти, съпроводени с агресия. 5. Идентифициране на скритите мотиви, които децата не декларират, но които възрастният може да разпознае по различни невербални сигнали. 6. Отношение към ограниченията или забраните. 7. Отношение на поведението - „три зони на дисциплината; 8. Изразяване на ограниченията ; 9. Формулиране на ограничението - да дава на детето информация "кое точно (а не по принцип) в поведението му е неприемливо". 10. Техника "Любов и логика".

Кратко описание

Европейското законодателство определя общите изисквания и стандарти за поддържане на земята в добро земеделско и екологично състояние (ЕС Регламент 73/2009, (отменен от регламент N 1037 от 17.12.2013), които земеделските стопани са длъжни да спазват.Времето за достигане на устойчиво равновесие в агроекосистемата е различно и зависи от предизвиканите промени, годишното количество на изнесените с продукцията хранителни елементи, както и скоростта на протичащите процеси на трансформация на хранителните вещества в почвата. Разбирането на процесите на равновесието в агроекосистемата ще доведе до идентифициране на практическите възможности, които отговарят на различните системи на отглеждане, което дава възможност на различните земеделски производители да поддържат и опазват почвеното плодородие. Пряко свързан с процесите на равновесието в агроекосистемата е един от основните проблеми на земеделието - ефективната асимилация на минералните торове. Разработването на нови критерии за екологична оценка на продуктивността на посевите с оглед на запазване на екологичното равновесие в агроекосистемите, както и въвеждането на някои иновативни промени в агротехнологиите свързани с опазване на компонентите на околната среда са приоритет в областа на земеделската наука и практика.

Кратко описание

Обучението е подходящо за различните категории персонал, работещи с деца от яслена и предучилищна възраст. Програмата осигурява адекватни решения в различни ситуации на променяща се социална среда. Практическият акцент е насочен към това как да ползваме различните техники и инструментариум в мултифункционалния процес на адаптиране. Предоставя се възможност да се включат и родителите, желаещи да помогнат на децата си. Обучителният курс включва теоретични и практически модули, представящи съвременен прочит на проблемите с адаптацията в детските ясли и градини. Насочва се и се активира системното мислене в тази посока. В теоретичния модул се предвижда запознаване с морфофункционолните основи на адаптацията. Акценти върху различните етапи в детското развитие, влияещи на адаптационния процес. Анализ на различните адаптационни модели. В практическия модул са включени работещи техники за адаптация в систематизиран вид. Как протича обучението: - Разработване на индивидуални стратегии за успешна адаптация за всяко дете в зависимост от емоционалните и поведенчески характеристики, които то показва. - Скрининг-тестовете за деца и родители. Анализ и приложимост в ежедневието. - Планове за взаимодействие със семейството - три важни стъпки за успешната адаптация.

Кратко описание

Програмата е предвидена за педагогически персонал и педагогически специалисти, които са отговорни за успешното преминаване на децата през различни етапи от образователния процес, като се започне от детската градина и се завърши с гимназиалния етап на образованието. Разглеждат се въпроси свързани със същността и характеристиките на порцеса на адаптация, индикаторите за успешна адаптация, неуспешна адаптация и дезадаптация, както и техники за подкрепа на адаптацията на детето. Обсъждат се проблемите на агресивното поведение в детската градина, училището и общността, както и причините за агресивно поведение в различни възрасти. Основния аспект е агресията да се разглежда като симптом за проблем във възможността за развитие на детето, а не като проактивно поведение на детето. На обучаемите се предлагат подходи за работа с агресивни деца. Получените знания и умения в програмата, както и в ролевите игри ще позволят на обучаемите да подкрепят децата във всеки етап от образователния процес.

Кратко описание

Обучителната програма е насочена педагогическите специалисти, които използват интерактивни и игрови методи в своята практика и имат в групите или класовете си деца и ученици със специални образователни потребности. Програмата цели да надгради компетенциите на участниците да адаптират използваните методи съобразно допълнителните потребности на учениците със СОП. Повечето практическите насоки обогатяват педагогическия опит при използването на тези методи и по отношение на децата и учениците в норма. Програмата за обучението е структурирана по начин, който дава възможност да се адаптират и мултиплицират различни интерактивни методи и техники за различните възрастови групи. Основните акценти на програмата са насочени към: • използване на стиловете на учене при адаптиране на игри и интерактивни методи в образователния процес съобразени със децата и учениците със СОП. • практически насоки за адптиране на основните групи интерактивни методи и техники отчитайки специфичните образователни потребности на децата и учениците. • предимства и предизвикателства при използването на игрови и интерактивни методи в групи с включени деца и ученици със специални образователни потребности. • организиране на средата и адаптация на материалите при използване на интерактивни методи в групи или класове с включени деца и ученици със специални образователни потребности.

Кратко описание

Курсът е насочен към адаптиране на учебното съдържание за ученици със специални образователни потребности включени в образователния процес чрез прилагане на модели. В обучението на ученици със специални образователни потребности използването на информационните технологии води до подобряване на обучителните им способности, усъвършенстване на уменията им и лесно усвояване на трудния за тях учебен материал.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. В процеса на обучение, участниците ще се запознаят подробно с процедурите по предоставяне на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие в детската градина и училището, по Наредбата за приобщаващо образование и в частност- адаптиране на учебното съдържание. Обучението е с продължителност от 16 академични часа, от които поне 8 се провеждат в присъствена форма. Обучението е за придобиване на практически умения и приложни знания. Протича предимно в работен формат, като се акцентира върху предлагането на решения на конкретни казуси от ежедневната работа на педагогическите специалисти. Затова лекторите ни са избрани хора от практиката - ефективно действащи директори, психолози и учители, които ежедневно преодоляват проблеми и казуси в системата и споделят опита си с удоволствие по време на обученията.

Кратко описание

Програмата е насочена към придобиване на административна компетентност, съгласно изискванията на раздел "Административни компетентности" от професионалните профили на педагогическите специалисти, според който те са длъжни да „спазват професионална етика при обработване на лични данни на децата/учениците“. Програмата запознава с нормативните изисквания и дава практически насоки за прилагане на действащото национално законодателство за работа с личните данни /ЛД/ в институциите в системата на предучилищното и училищното образование. Всички педагогически специалисти трябва да имат задълбочени знания по отношение на работата с лични данни /ЛД/, т.к. ежедневно работят с лични данни, попадащи в категорията „чувствителни“. Участниците ще чуят важни коментари за документиране и задължение за поддържане на писмена следа по отношение на това точно какви ЛД се обработват, кои са чувствителните ЛД и какви са специфичните изисквания за работа с тях, какво представлява съгласието за работа с ЛД, как се извлича нормативното основание за обработката ла ЛД, как се съхраняват ЛД, предоставят ли се на трети лица и кои са тези трети лица, какви са рисковете за физическите лица от обработката на техните ЛД и какви са мерките за защита, които съответният администратор трябва да предприеме, за да може да предотврати нарушение на сигурността на ЛД, какви са процедурите, сроковете и санкциите, какво се случва с ЛД след като приключи образователния процес и др.

Кратко описание

Основните акценти залегнали в курса са регистриране на акаунт в Office 365, настройки на домейн за използване на Office 365, настройка на услуги. Създаване на потребител и даване на лиценз, създаване на множество потребители, администрация на потребители, създаване на групи и списъци за разпространение. Инсталиране и активиране на Office 365 Pro Plus, инсталиране на приложения за мобилни телефони и таблети. Съвместна работа върху файлове заедно с други потребители чрез използване на OneDrive и SharePoint.

Кратко описание

Обучението „Администриране на Office 365 и адаптирането му за нуждите на учебния процес“ е разработено, за да подпомогне ръководителите на направление „Информационни технологии“ в начинанието им да внедряват иновативни информационни технологии в учебния процес.

Кратко описание

Програмата предвижда преглед на обичайните стопански дейности в образователната институция и идентифициране на възможности за генериране на допълнителни средства за постигане на целите на организацията чрез различни инициативи и източници на финансиране Програмата включва модули, свързани с: - Анализ на обичайните стопански дейности и извеждане на области от интерес, за които има недостиг на средства. - Възможности за обезпечаване на приоритетни за образователната институция цели с допълнителни ресурси. - Подходи за привличане на средства чрез алтернативни инициативи.

Кратко описание

Програмата предвижда цялостно представяне на добрите практики при административните дейности, насочени към ресурсите на организацията – човешки, финансови и технически и оптимизиране на процесите по разходване на бюджетните средства. Методи за администриране на материалната база и възможности за съхранение, поддръжка и обновяване. Програмата включва модули, свързани с: - Принципи за администриране на ресурсите. - Методи за въвеждане на единни форми при администриране на ресурсите. - Взаимосвързаност на процесите в административната дейност с фокус върху ефективното разходване на бюджетни средства. - Добри практики при администриране на стопанските дейности и материалната база.

Кратко описание

Обучението е с продължителност от 16 /шестнадесет/ академични часа, от които 8 /осем/ са в присъствена форма. Обучаемите получават знания и умения за: - Промяна на нагласите и отношението по посока „неупотреба“ на ПАВ; - Промяна на моделите на поведение по посока „неупотреба“ на ПАВ; - Промяна в поведението на личността към контролиране, самооценяване, изграждане на правилна преценка, отговорност към конкретната постъпка, осъзнаване на последствията; - Разпознаване на напреженията и конфликтните ситуации, осъзнаване на собствените вътрешни конфликти, формиране на нагласа за адекватното отреагиране при тяхното възникване; - Упражняване на умения за аргументация и за критично мислене, за анализ на ситуации, свързани с рисково поведение; - Упражняване на умения за разрешаване на конфликти и стресови ситуации; - Упражняване на умения за откриване на причините, поради които се употребява дрога, за генериране на алтернативи на това поведение при учениците. - Упражняване на умения за устояване на групов натиск и вземане на решения в ситуации, свързани с употреба на наркотични вещества; - Формиране на толерантно отношение към зависимите от наркотици; осъзнаване на факта, че зависимите са болни хора, които се нуждаят от лечение и от подкрепата на обществото.Подобряване на компетентността чрез усвояване на умения за ефективна комуникация; - Изграждане и подсилване на умения за работа със защитни фактори, които предпазват от употреба.

Кратко описание

Програмата има за цел да развие и усъвършенства уменията на учителите, директорите и заместник директорите за писане и редактиране на писмени текстове на изготвени от тях доклади, статии, дисертации, презентации и др. Курсът е с теоретико-практическа насоченост. Формира умения за редактиране на свои и чужди научни текстове, да участват ефективно в диалогични формати като дискусия, конференция, семинар и др. Тъй като писането е практическа дейност, курсът включва и практическа част, в която участниците в курса ще имат възможност сами да разработят практически задачи за творческо писане

Кратко описание

Програмата има за цел да развие и усъвършенства уменията на учителите, директорите и заместник директорите за писане и редактиране на писмени текстове на изготвени от тях доклади, статии, дисертации, презентации и др. Курсът е с теоретико-практическа насоченост, включва както лекции, така и практически семинари, по време на които те представят свои образователни и научни презентации, формират умения за редактиране на свои и чужди научни текстове, да участват ефективно в диалогични формати като дискусия, конференция, семинар и др.

Кратко описание

Програмата предоставя възможност за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти на ръководни постове в системата на предучилищното и училищното образование - директори, заместник-директори и други членове на лидерския екип в училище и в детска градина за познаване и прилагане на иновативни подходи в ръководството и организацията на образователния процес. Предлага се балансирано съчетание между теоретично представени управленски методи, техники и инструменти за работа (16 учебни часа) и практически насочени занимания, които целят осмислянето на теорията в практически аспект, вкл. разписване на план за действие (16 учебни часа) и стимулират директното приложение на наученото в ежедневната работа по ръководство и организация на процеси в образователната институция. По време на обучението се засягат теми като: определяне на ценности и създаване на споделена (единна) и приобщаваща визия за развитие на образователната институция; използване на образователни структури за подкрепа и стимулиране на професионалното развитие на учителите; подобряване на климата (културата) в образователната институция и др. Програмата за обучение поставя образователните лидери в центъра на обучителния процес, представя съвременни подходи на работа за организиране и управление на качествен образователен процес с фокус върху умението за стратегическо и оперативно планиране, визия за развитие на ефективни училищни политики и подкрепа за професионално развитие на педагогическия персонал.

Кратко описание

Обучителната програма «Академия за лидери, в която «бъдещето е днес» е предназначена за управленски кадри в образованието със специален фокус върху училищните директори. Теоретическата й част (50%) е изградена върху новия Закон за предучилищното и училищното образование и обвързаните с него държавни образователни стандарти, които определят нормативната рамка за развитие на съвременното образование. Главен акцент се поставя върху държавния стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти (Наредба 12). Особено внимание се отделя на професионалните управленски умения на директора в светлината да мисли и работи за «бъдещето, което е днес». Управленските кадри овладяват умения да осмислят и използват управленски инструменти, които водят до оптимизиране на съвкупния успех. Програмата включва международен опит в работата на директорите за ефективно изпълнение на комплексните им управленски функции. Практическата част на програмата (50%) включва тренингови елементи, обсъждане на казуси, дискутиране и оценяване на управленски практики. Обучителната програма за продължаваща квалификация стимулира уменията на участниците за професионална рефлексия, както и надгражда натрупания професионален опит с нови управленски стратегии.

Кратко описание

Обучителната програма предоставя възможност за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти – учители, вкл. учители-ЦДО, за познаване и прилагане на иновативни подходи в образователния процес за осигуряване на напредък на учениците и повишаване на образователните им резултати. Програмата се фокусира върху подпомагане на учителите при придобиване или развиване на компетентности в областта на мотивирането на учениците за учене. За целта се споделят конкретни инструменти и методи, свързани с планиране на учебната дейност чрез залагане на мотивиращи и практически приложими цели пред учениците, планиране на ученически практики, които предполагат активното включване на учениците по време на час (интерактивни уроци), проследяване и визуализиране на напредъка на учениците. Споделят се и конкретни инструменти за създаване на нови възможности за изява на учениците и въвличане на подходящи ролеви модели с цел създаване у учениците на нагласа за учене и развитие. Обучението по програмата е създадено съобразно конструктивистката теория за обучение, предлага се балансирано съчетание между теоретично представени педагогически методи, техники и инструменти за работа (половината от часовете) и практически насочени занимания, които целят осмислянето на теорията в практически аспект и стимулират директното приложение на наученото в ежедневната работа на учителите (другата половина от часовете).

Кратко описание

Планирането като неизменна част от подготовката на преподавателите, често е подценявано. Повечето от проблемите и затрудненията в класната стая могат да се преодолеят с по-добро планиране. В този курс ще разгледаме процеса на целеполагане и планиране на ниво учебна година, раздел и отделен учебен час. Ще проследим как може да вплетем цели за развиване на умения и психологически цели в учебния процес. Основни теории и модели, на които е базирана програмата, са Таксономията на Блум, понятието за активен глагол в целеполагането, Множествена интелигентност, Умения на 21-ви век, Обратно планиране, модели за планиране на урок. Обучението е базирано сугестопедията и ускореното учене (Accelerative learning). Използват се 11-стъпковият модел на ускореното учини за планиране. В практическата част, участниците по групи организират средата в учебната стая и създават план за работа със средата в собствената си класна стая. Теоретичната част ще е с продължителност 6 от предварителните он-лайн часове и 2 присъствени часа. Практическото приложение на наученото ще се осъществи в 2 часа от дистанционната част и 6 часа от присъственото обучение.

Кратко описание

Планирането като неизменна част от подготовката на преподавателите, често е подценявано. Повечето от проблемите и затрудненията в класната стая могат да се преодолеят с по-добро планиране. В този курс ще разгледаме процеса на целеполагане и планиране на ниво учебна година, раздел и отделен учебен час. Ще проследим как може да вплетем цели за развиване на умения и психологически цели в учебния процес. Основни теории и модели, на които е базирана програмата, са Таксономията на Блум, понятието за активен глагол в целеполагането, Множествена интелигентност, Умения на 21-ви век, Обратно планиране, модели за планиране на урок. Обучението е базирано сугестопедията и ускореното учене (Accelerative learning). Използват се 11-стъпковият модел на ускореното учини за планиране. В практическата част, участниците по групи организират средата в учебната стая и създават план за работа със средата в собствената си класна стая. Теоретичната част ще е с продължителност 6 от предварителните он-лайн часове и 2 присъствени часа. Практическото приложение на наученото ще се осъществи в 2 часа от дистанционната част и 6 часа от присъственото обучение.

Кратко описание

Обучителната програма е разработена като отговор на потребностите от ефективно прилагане на ДОС за предучилищно образование и ролята на учителя като лидер на промяната. Програмата е фокусирана върху институционалната автономност за дефиниране на образователни политики и професионалната автономност на учителите за непрекъснато повишаване на качеството на предучилищното образование. В рамките на обучението се представят и анализират възможностите за практическите измерения за автономността в условията на държавна регулация и при съобразност конкретиката на образователната среда. Разглеждат се варианти за изграждане и прилагане на собствени образователни политики за качество на предучилищното образование чрез програмната система на детската градина като част от стратегията за развитие на детската градина.

Кратко описание

Програмата е предназначена за учители по човекът и природата и химия и опазване на околната среда. Насочена е към повишаване равнището на педагогическата им квалификация по отношение на планирането и използването на ефективни иновативни методи, основани на сътрудничество и активно взаимодействие между участниците в процеса на обучение. Теоретическата част от програмата е ориентирана към: запознаване със същността на конструктивистките подходи и интерактивните методи като основен фактор за повишаване на мотивацията за учене по химия и на природонаучната грамотност на учениците; разкриване на значението на тези подходи и методи за хуманизация на обучението по химия и на възможностите за приложението им при различно учебно съдържание и за постигане на разнообразни образователни цели. Във фокуса на обучението е и формирането на социално-личностни умения на учениците (soft-skills), като съществена част от ключовите компетентности. Практическата част включва тренинг, при който учителите: участват активно в различни варианти на интерактивни методи и в решаване на проблеми в реален контекст; предлагат варианти за конкретизация на изследователския подход и проблемно-базираното обучение по химия в съответствие с учебното съдържание и учебните програми; конструират модели на уроци с приложение на познатите им вече интерактивни методи.

Кратко описание

Програмата е предназначена за учители по човекът и природата и химия и опазване на околната среда. Насочена е към повишаване равнището на педагогическата им квалификация по отношение на планирането и използването на ефективни иновативни методи, основани на сътрудничество и активно взаимодействие между участниците в процеса на обучение. Теоретическата част от програмата е ориентирана към: запознаване със същността на конструктивистките подходи и интерактивните методи като основен фактор за повишаване на мотивацията за учене по химия и на природонаучната грамотност на учениците; разкриване на значението на тези подходи и методи за хуманизация на обучението по химия и на възможностите за приложението им при различно учебно съдържание и за постигане на разнообразни образователни цели. Във фокуса на обучението е и формирането на социално-личностни умения на учениците (soft-skills), като съществена част от ключовите компетентности. Практическата част включва тренинг, при който учителитеучастват активно в различни варианти на интерактивни методи и в решаване на проблеми в реален контекстпо време на присъственото обучение. При самостоятелните дейности предлагат варианти за конкретизация на изследователския подход и проблемно-базираното обучение по химия в съответствие с учебното съдържание и учебните програми; конструират модели на уроци с приложение на познатите им вече интерактивни методи.

Кратко описание

Програмата предоставя възможност за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти и е съобразена с действащата нормативна база и държавните образователни стандарти. Темата на курса е обвързана с изясняване на разликите между традиционния модел на обучение и този на активното обучение. Фокус на тренинга е да бъдат стимулирани представителите на образователните институции в прилагане на интерактивните форми на педагогическо взаимодействие, с оглед оптимално въвличане и овластяването на участниците като субекти в учебния процес.

Кратко описание

Темата е обвързана с изясняване на разликите между традиционния модел на обучение и този на активното обучение. Фокус на семинара е да бъдат стимулирани представители на образователните институции в прилагане на интерактивните форми на педагогическо взаимодействие, с оглед оптимално въвличане и овластяването на участниците като субекти в учебния процес.

Кратко описание

Днес няма практикуващ български учител, който да очаква учениците просто да слушат, запомнят и възпроизвеждат подадената информация. Ясно е, че ако искаме резултати, трябва да променим стратегиите, които използваме в класната стая: вместо запаметяване и възпроизвеждане – търсене на информация, демонстриране на процеси, анализ на аргументи, прилагане на концепции в ситуации от реалния живот. Обучението „Активно учене – учене чрез сътрудничество, проектно учене, проблемно-базирано обучение“ цели да помогне на участниците да обогатят своята професионална палитра с нови методи и техники за работа с учениците, които насърчават взаимодействието между тях, като ги поставят в активна позиция, променят нагласите им и повишават тяхната мотивация за учене. Работата е структурирана така, че участниците да пробват, ескпериментират, споделят и доразвиват идеи, т. е. – самите те да бъдат активни.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. В учебната програма е заложено развитието на следните знания и умения за: съвременни ресурси за обучение; повишаване на мотивацията за учене; изработването на план/стратегия за прилагане на интерактивни методи и елементи за преподаване; изработване на различни стратегии и прилага съвременни ресурси за обучение. Обучението е с продължителност от 16 академични часа, от които поне 8 се провеждат в присъствена форма. Обучението е за придобиване на практически умения и приложни знания. Протича предимно в работен формат, като се акцентира върху предлагането на решения на конкретни казуси от ежедневната работа на педагогическите специалисти. Затова лекторите ни са избрани хора от практиката - ефективно действащи директори, психолози и учители, които ежедневно преодоляват проблеми и казуси в системата и споделят опита си с удоволствие по време на обученията.

Кратко описание

Програмата е насочена към споделяне на опит, свързан с превръщането на учениците в активна страна в процеса на обучение и повишаването на тяхната мотивация за учене. Усъвършенстват се уменията на учителя за откриване и развиване на личностния потенциал на учениците, за насърчаване на творческото и критичното мислене, за работа в атмосфера на сътрудничество и подкрепа. Програмата предлага система от игрови модели, които да допълнят традиционните подходи в преподаването на български език с оглед стимулирането на интереса към ученето.

Кратко описание

Обучението по математика в началното училище полага основите на училищната математика. Извършва се преход от математическите знания на децата, получени в детската градина, като се надграждат, за приложение в следващите касове. Предвижда се обучението да разкрие спецификата при формиране на знания и умения при овладяване на аритметични, алгебрични и геометрични знания. Уточняват се основни педагогически стратегии при работа с изявени ученици и при подготовка за математически състезания. Усвояват се умения за създаване на интерактивни математически игри и упражнения, които имат за цел да подпомогнат учебния процес.

Кратко описание

Програмата е предназначена за обучение на педагогически специалисти, които преподават в професионалните селскостопански гимназии по направление растениевъдство. Чрез програмата се надграждат професионалните умения и компетенции на педагогическите специалисти в областта на съвременното растениевъдство. Програмата съдържа информация за актуалните и новите земеделски култури, които се отглеждат в България. В нея са посочени районите на страната, в които могат да се отглеждат културите съобразно техните почвено-климатични изисквания, ботаническите им особености, съвременната им сортова структура, съвременните технологии на отглеждане, прибиране и съхранение, както и възможността за реализация на растителната продукция получена от тях.

Кратко описание

Непрекъсният процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на професионалните им задължения и за кариерното им развитие предполага запознаването им с новостите в учебни програми за начален етап по предмета „Изобразително изкуство“. Именно нововъведенията, както и някои свързани с тях стратегически методически аспекти, са основен акцент в съдържанието на предложения краткосрочен курс. Тематичната му насоченост е повлияна от стремежа към непрекъснато професионално и личностно усъвършенстване на педагогическите специалисти в контекста на ученето през целия живот и е ориентирана към успешната им реализация в съвременната динамична образователна обстановка. Програмата предвижда дистанционно обучение за предварителна подготовка и консултации – 8 часа, и присъствено обучение под формата на семинар – 8 часа. Тематичните модули имат теоретична част – 12 часа, и практическа част – 4 часа. Курсът е предназначен за учители, желаещи да повишат квалификацията си в областта на преподаването по изобразително изкуство в началния училищен етап.

Кратко описание

Акцентите в съдържанието на програмата са: • Традиционни и съвременни политики и обществени практики, свързани с ранното детско развитие и образование, отразени в нормативни документи и проучвания на ангажирани с проблематиката институции. • Актуални стандарти, отразяващи основните постижения в опита на детето в ранна възраст, в процеса на неговото физическо, познавателно, социално, емоционално и езиково развитие, които се проявяват в многообразие от компетентности, знания и действия и се формират в хода на активното му взаимодействие със света. • Функционални стратегии за лицата, които се грижат за деца от визирания възрастовия интервал, ориентиращи взаимодействията на възрастните и детето към създаването на благоприятна и стимулираща среда за разнообразни активности, развитие и постижения във всички основни области.

Кратко описание

В този комплексен тематичен курс се представят новите учебни програми за 1. и 2. клас по околен свят. Курсът е предвиден за учители от началния етап на основната степен на общообразователната подготовка. В съдържанието на курса са разгледани компонентите в методическата система по околен свят: цели и очаквани резултати; система на образователното съдържание – структура и организацията му в учебниците; технология на обучението – методи, форми и средства. Програмата предвижда дистанционно обучение за предварителна подготовка и консултации – 8 часа, и присъствено обучение под формата на семинар, практикум и тренинг – 8 часа. Програмата е обособена в тематични модули и има теоретична част – 10 часа, и практическа част – 6 часа. Практическото обучение е предвидено да се извършва чрез примери за упражнения върху съответната теоретична компонента.

Кратко описание

В този комплексен тематичен курс са представени новите учебни програми и актуализиране на проблеми на методиката на обучение по технологии и предприемачество в начален етап на средното училище като се поставя акцент на приложението на иновативни методи на обучение и на дейностите за формиране на ключовите компетентности, вкл. на ключовата компетентност „Инициативност и предприемчивост“. Програмата предвижда дистанционно обучение за предварителна подготовка и консултации – 8часа, и присъствено обучение под формата на семинар, практикум и тренинг – 8 часа. Тематичните модули имат теоретична част – 10 часа, и практическа част – 6 часа. Предвижда се провеждане на семинари, практикуми и тренинги по теми, свързани с методически решения за конкретно приложение на новите учебни програми в обучението по технологии и предприемачество в начален етап. Акцент се поставя върху формирането на ключовата компетентност „Инициативност и предприемчивост“ и основната тема от учебното съдържание „Професии и предприемачество“. Комплексният курс е предназначен за завършили специалностите Начална училищна педагогика, Предучилищна и начална училищна педагогика, Педагогика на обучението по техника и технологии, Педагогика на обучението по технологии и предприемачество и за учители с допълнителна квалификация по посочените специалности.

Кратко описание

В този комплексен тематичен курс се представят новите учебни програми и се актуализират проблеми на методиката на обучение по технологии и предприемачество в прогимназиален етап на средното училище, като се поставя акцент на приложението на иновативни методи на обучение и на дейностите за формиране на ключовите компетентности. Програмата предвижда дистанционно обучение за предварителна подготовка и консултации – 8часа, и присъствено обучение под формата на семинар, практикум и тренинг – 8 часа. Тематичните модули имат теоретична част – 10 часа, и практическа част – 6 часа. Предвижда се провеждане на семинари, практикуми и тренинги по теми, свързани с методически решения за конкретно приложение на новите учебни програми в обучението по технологии и предприемачество в прогимназиален етап (V – VІІ клас). Акцент се поставя върху формирането на ключовата компетентност „Инициативност и предприемчивост“ и основната тема от учебното съдържание „Професии и предприемачество“. Комплексният курс е предназначен за завършили специалностите „Педагогика на обучението по техника и технологии“, „Педагогика на обучението по технологии и предприемачество“ и за учители с допълнителна квалификация по посочените специалности.

Кратко описание

Програмата е изготвена в изпълнение на т.8, А, т.2 от Системата за организация и управление на дейностите, свързани с обучението и възпитанието по безопасност на движението по пътищата в системата на средното образование, приета със Заповед № РД 09-1289/31.08.2016г. на министъра на образованието и науката. Актуалните проблеми в обучението по безопасност на движение по пътищата (БДП) възникват от интердисциплинарния характер на това обучение, тъй като то стъпва на: педагогика, технология, физиология на висшата нервна дейност и психология, както и на ЗДвП. В тези научни области всяка година има новости и открития, които в една или друга степен променят съдържанието, организацията и провеждането на това обучение. Въвеждат се нови учебни помагала за обучение по БДП в детската градина и училище, интерактивни технологии и техники, променят се текстове в ЗДвП, отнасящи се до пешеходците, и до превоза на децата и учениците, всекидневно и по време на учебни екскурзии. Програмата дава възможност за откриване и коментиране на актуалните проблеми на обучението по БДП в детската градина и училище.

Кратко описание

Програмата е изготвена в изпълнение на т.8, А, т.2 от Системата за организация и управление на дейностите, свързани с обучението и възпитанието по безопасност на движението по пътищата в системата на средното образование, приета със Заповед № РД 09-1289/31.08.2016г. на министъра на образованието и науката. Актуалните проблеми в обучението по безопасност на движение по пътищата (БДП) възникват от интердисциплинарния характер на това обучение, тъй като то стъпва на: педагогика, технология, физиология на висшата нервна дейност и психология, както и на ЗДвП. В тези научни области всяка година има новости и открития, които в една или друга степен променят съдържанието, организацията и провеждането на това обучение. Въвеждат се нови учебни помагала за обучение по БДП в детската градина и училище, интерактивни технологии и техники, променят се текстове в ЗДвП, отнасящи се до пешеходците, и до превоза на децата и учениците, всекидневно и по време на учебни екскурзии. Програмата дава възможност за откриване и коментиране на актуалните проблеми на обучението по БДП в детската градина и училище.

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на детски градини и училища. Приобщаващото образование като процес на осъзнаване, приемане и подкрепа на индивидуалността на всяко дете или ученик и на разнообразието от потребности на всички деца и ученици чрез активиране и включване на ресурси, насочени към премахване на пречките пред ученето и научаването и към създаване на възможности за развитие и участие на децата и учениците във всички аспекти на живота на общността. Форми на сътрудничество между всички участници в процеса на приобщаващото образование – детската градина/училището, детето/ученика, семейството и общността; По време на обучението участниците имат възможност да се включат в работни групи и да работят върху конкретни практически задачи свързани с проблематиката на темата. Принципи и логика на приобщаващото образование.

Кратко описание

В съдържателен план обучението обхваща два основни модула: - теоретичен модул – знания за приобщаващото образование и неговата нормативна основа ; обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие ; планове за конкретни мерки, индивидуални учебни планове и учебни програми на учениците със специални образователни потребности; - практически модул – усвояване на умения за прилагане на програмни и нормативни документи в областта на приобщаващото образование на ниво образователна институция ; усвояване на компетенции за ролите на специалистите и функциите на екипите ; запознаване с наръчник за предоставяне на подкрепи;

Кратко описание

Програма за теоретична и практическа подготовка на учители, педагогически специалисти и директори на училища и детски градини. Участниците ще имат възможност да придобият и разширят опита си при работа с трудни деца, справянето с конфликтни ситуации, привличането на родителите като сътрудници в процеса на образование и възпитание. Обучението е с продължителност от 16 академични часа, от които поне 8 се провеждат в присъствена форма. Обучението е за придобиване на практически умения и приложни знания. Протича предимно в работен формат, като се акцентира върху предлагането на решения на конкретни казуси от ежедневната работа на педагогическите специалисти.

Кратко описание

Програмата се състои от теоретична и практическа част с превес на практиката. Неподготвените учители, които работят с учениците със специални образователни потребности в масовото училище често се обезсърчават, тъй като това води до образуване на различни нива в класа. Няма универсални подходи, които работят за всички, тъй като всеки ученик има уникални потребности, но има някои правила, които са от полза за създаване на благоприятна за техните нужди учебна среда. В програмата се обръща внимание на някои маркери за патология. разглеждат най-често срещаните диагнози и състояния в детските гадини и училища и особеностите на учене при деца с тези диагнози. / Аутизъм, ХАДВ, Умствена изостаналост, Синдром на Даун, ДЦП и др./ Дискутират се възможности за използване на приложими терапевтични методи и подходи за работа с деца със специални нужди в детската градина или училище. Обръща се специално внимание на помощните средства за подкрепа. Генерират се идеи за изготвяне на специфични дидактични материали, подпомагащи ученето.